成功教育法在乡村中学地理教育中应用的研究.pdf

Y 712385 摘 要 在广大的乡村地区，初级中学的地理教学受到应试教育影响，没有认真、 有序的进行，初中两年的地理学习没有让学生掌握应有的知识和技能。在高中 的课程设置中未补充初中知识。在进入高中的学习以后，学生虽然付出了很大 的努力，得到的收获却不成比例。学生的学习兴趣、学习信心由此受到打击， 成就意识降低。鉴于上述情况，在比对整合了近年的几种教育整体改革实验以 后我认为采取成功教育的方法是较为合适的。学校的成功教育就是根据学生己 有的知识水平，在学生的最近发展区中设定问题情境，在各方的帮助下使学生 成功，让学生产生成功的情感体验，形成积极的自我概念。达到提高成绩的具 体目的，同时进一步提高学生的成功心理素质水平;开发学生的智力、发展学 生的非智力因素;培养创新能力，发展个性的长远目标。在充分了解学生的基 础上，对学生因人而异地进行鼓励性的评价，让教师的肯定成为学生学习地理 的第一动力。在学生愿意学习的前提下创设良好的问题情境，让学生在自己的 最近发展区内取得成功，用事实使学生获得成功的情感体验。在学习中学生不 断的会有成功或失败，因此教师要指导学生做好成败归因，培养学生的意志品 质，发展学生的非智力因素。同时充分利用教师对学生的影响力，让学生感受 到教师对自己的期望来提高学生对自我的成就意识要求.在现在的农村地区很 多学校也提出要进行成功教育，但对成功教育存在许多误解。最主要的误解是 认为成功教育就是使学生考试分数提高从而使学生具有成功的心理。在这一指 导思想下的成功教育其实是伪成功教育。结果是学生承受挫折的能力下降，成 功者所需具备的素质水平没有提高。真正的成功教育在实施后，不管是优生还 是后进生的学业成绩、学习动机都相应得到提高:学生的学习品质、学习习惯 都向好的方向发展 :虽然素质的提高不能短时间内显现，但学生利用所学知识 处理问题的能力明显提高。实验证明成功教育法在乡村中学地理教学中是可行 性和有效性，它能提高学生的学习成绩，增强学习动机，发展学习品质。 关键词:乡村中学;成功教育;成败归因;因材施教 Abstract Theteachingofgeographyinruralmiddleschools,hasbeendeeplyinfluenced bytheoldeducationalideaofexaminationorientation,whichduetostudents limitationofthecorrespondinggeographicalknowledgeandcapabilitiesintheir juniorhighschoolstage.Moreover,thereislittlementionofthebasicknowledge pointsinnextstage.Therefore,studentscannotreceiveenoughgainsaccordingto theirpainsintheirhighschoolphrase,whichinturnleadstotheweakeningoftheir beliefoflearninginterestandself-confidence.Afterconsideringseveralexperiments ofinstructionalreform,weholdthattheinstructionmodeofsuccessisoneofthebest ofthem.Forsuchaninstructionalmode,teacherssetkindsofproblemcontextsfor theirstudentsintheirProximalDevelopmentZones,thenhelpthemsucceed,make themexperiencethefeelingofsuccess,getthemformpositiveself-concept.Under thisinstructionalmode,studentscanachievethegoalofimprovingtheirperformance, enhancetheleveloftheirmentalquality,exploretheirpotentialintheintelligence fac