2015年秋八年级语文导学案：25《杜甫诗三首》（人教版上册）.docVIP

25 杜甫诗三首 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。 2．总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。 3．体会三首诗所表达的思想感情 1．了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。 2．揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。 1．走近作者 杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。 杜甫为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。 2．相关资料 （一）读书和壮游时期。杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。二十岁后，他开始了漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。 （二）长安十年时期。公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。 （三）战乱流离时期。这是其现实主义诗歌发展时期。在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。 第一课时 学习《望岳》、《春望》 理解诗意。 1．诗歌学习方法指导：理解诗意，把握意境，体验情感，赏析语言。 2．读准字音。 岱宗夫如何 　　 齐鲁青未了 　 决眦入归鸟 　　 白头搔更短 　　　　　浑欲不胜簪 　　 老翁逾墙走 　　　　　 三男邺城戍 　　 如闻泣幽咽 　　　　　　老妪力虽衰 　　 3．熟读课文，解释加点词。 造化钟神秀　 阴阳割昏晓　 　 会当凌绝顶　 　 浑欲不胜簪　 　 4．理解填空。 ① “造化钟神秀，阴阳割昏晓 ” 两句是写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的景象。 ② 《望岳》中的千古名句是_“会当凌绝顶，一览众山小”_两句，这两句是写由望岳而产生的___登岳__的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 ③ 《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自___远____而__近___，时间是从___朝_____至___暮__，并由望岳遥想将来的___登岳___。 把握情感。 1．诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》流露出了诗人什么样的思想感情？ （可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。） 明确：这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。 2．诗歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径。《春望》抒发了诗人什么样的情感？ 明确：前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，颈联抒发了诗人对亲人的思