运用概念图评估高中生数学认知结构及研究.pdf

摘要 摘 要 概念图是用图表形式来组织和表达知识的工具，可以形象、直观地呈现出学生的 认知结构。纵观国内外学者有关概念图的研究，将概念图评估用于自然学科的研究十 分丰富，而在数学领域却极少。本研究以高中数学中的数列知识为切入点，将概念图 用于数学教学评估，探究数学概念图评估的现实可行性与操作性，以期为概念图作为 数学评估工具的使用提供实验依据，从而进一步丰富概念图评估的研究领域。 本研究综合运用文献法、调查法、准实验法等研究方法。首先，笔者参阅国内外 有关概念图的研究文献，为本研究提供理论支撑；然后，笔者对高中生数学学习情况 进行问卷调查，为实施实证研究做前期准备；最后，设计、实施实证研究，并进行数 据结果的统计与分析。实证研究包括两个准实验：实验一要求被试在掌握概念图绘制 方法后，完成数列概念图构造任务；实验二要求被试完成数列概念图填图任务。 结果显示：(1)女生在无限制型构图任务上的表现要优于男生，但t检验结果显 示二者差异不显著；男女生在提示节点型构图任务上的表现几乎一致；(2)关系评分 高分组学生的概念图所包含的节点总数、总连接线数、有效连接语数均高于中分组与 低分组；中分组学生的概念图在三个成分上亦均高于低分组：(4)学生概念图结构单 一且多为等级结构型，节点数目少且存在不完整节点、错误连接，连结语质量不高； 空题的相关系数为O．455，与解答题的相关系数为0．487，回归分析显示概念图填图试 题对传统填空题、解答题均具有显著的预测能力。 综合实验研究结果及相关讨论，得出以下主要结论：(1)概念图可以用于评估高 中生的数学认知结构；(2)关系评分法适宜于数学概念图的计分；(3)不同水平层次 的学生所作数学概念图存在显著差异；(4)概念图填图任务可用于大规模数学测验。 关键字：概念图，数学，认知结构，评估，评分方法 Abstract AbStraCt is fo舯to a11d the toolsthatcaIl Conc印tmapa伊aph o玛a11izeexpressknowledge the the of structllre．Thmu曲outconc印tmap students’co印itiVe image，intuitivelypresents thenatllral domesticand assessmenton sch01ars，theconc印tmap discipline foreign researchis inmath锄atics．Themath锄aticsof veryrich，butrarely hi曲sch001 sequence asthe The sch001math锄atics of l(nowledgebreal(throu曲point， higll sequence me toassessment asthe authortakesconc印tmap breal(throu曲point，the l(nowledge the ofthematll assessment．The