“探究影响光合作用的因素”的设计与实施.pdfVIP

2015年第50卷第8期 生物学通报 “探究影响光合作用的因素的设计与实施 黄建书 (上海市七宝中学上海闵行201101) 摘要 对上海高中《生命科学》“探究影响光合作用的因素”一节进行整体设计与实施，基 于课程标准、考试大纲(手册)，在学习理论指导下，分析学情和教材内容的特点，将教学流程 分为“组织教学一呈现学习目标一开展复习一在新情境中学习新课一反馈与纠正训练一小结一 布置作业”7个环节，努力培养学生在做中学的实践和探究能力，并对教学进行分析与反思。 关键词 探究 课堂教学7环节 问题化教学 中国图书分类号：G633．91文献标识码：C 探究学习，是学生在学习情境中通过观察、阅 考试手册中的探究能力主要包括：①基于生 读、发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案并 命科学知识和背景材料提出问题或假设；②设计 进行交流、检验、探究性的学习。新课改提倡探究 和完成探究方案；③采集和组织实验数据；④准确 性学习，本文以沪教版高中《生命科学》中的“探 评价实验结果并得出结论[21。 究影响光合作用的因素”为例，论述探究实验的设 2 教材分析 计与实施。 教材在详述光合作用过程和速率后，按学科 1 课程标准与考试手册解读 逻辑，通过引导学生自行设计进行“环境因素如何 “探究影响光合作用的因素”是课程标准中规 影响光合作用强度的探究实验”，加深对光合作用 定的基础型课程中唯一的C级实验，要求学生能根 的理解，获得相关知识，形成完整的知识结构，提 据学习需要，确定实验目的，设计实验方案，选择或 升分析和解决问题的能力。在本实验之后，教材概 制作简易的实验器材，独立完成较复杂的观察、测 括了光、CO：、温度等对光合作用速率的影响，因 量、验证和探究等实验任务…。具体而言，要能根据 此。本实验安排符合学生的认知规律。 已有的光合作用知识和观察与实验证据，通过逻辑 3 学情分析 推理和科学想象提出问题、形成假设并作出某些预 学生对本实验所探究的问题较生疏，缺乏对 测，在问题和假设的基础上，设计探究方案，搜集证 设计原则的深刻理解与恰当运用，教材为此提供 据。并分析数据验证或修改假设，最终形成探究结 了相关提示和参考案例，这是培养学生探究能力 果。本实验尤其强调提出问题、建立假设、预期结 的良好“支架”。虽然之前做过“探究酶的高效性” 果、设计方案、获取证据、分析数据、得出结论等。 等实验，但对元认知内容，还需提供包括课前的预 ．s鲥鲥鲥鲥缄缄缄∽缄缄缄缄蹦∽瞰鲥缄∽∽∽鲥缄瞰缄缄瞰缄缄鲥鲥缄黼缄∽∽鲥鲥鲥∽纵∽蹦鲥∽缄E 成功制作临时装片时，利用教师演示，学生观察并 果转投到大屏幕上．既让学生体验到实验成功的 用一个行为动词概括每一步操作的要领，并由小 喜悦．又能更好地帮助学生分析实验中的不足。 助手板书．有助于集中学生的注意力。 主要参考文献 3)多媒体技术的引入。在演示实验步骤时， l 中华人民共和国教育部．义务教育生物学课程标准(20il年 利用高清摄像头将教师的演示过程实时地转投 版)．北京：北京师范大学出版社．2012． 到大屏幕上，学生能更好地观察演示过程，明确 2刘恩山，肖尧望，郑春和．生物学(7年级上册)．北京：北京 师范大学出版社。2012：75--77． 实验步骤。 3朱正威．赵占良，等．