化学课堂教学有效性的评价研究.pdfVIP

2015年第19期 化学教育(http：／／Ⅵr、jlrw．hxjy．org) 化学课堂教学有效性的评价研究。 郑长龙Ⅲ 付立海2 何鹏1 134000) (1．东北师范大学化学教育研究所吉林长春130024；2．通化师范学院化学学院吉林通化 摘要 依据系统科学理论，探讨了课堂教学基元系统有效性(Ef，焉)的含义；运用项目分析、 探索性因素分析和验证性因素分析方法，开发了EfPrS的评价量表，并得到了影响EfP喝的5个最主 要因素，分别为：“时间利用的合理性(RUT)”“教学行为链的实施质量(QTBC)”“匹配度 法建立了EfPrS与5个影响因素之间的线性回归方程，并得出QTBC是影响E‰的最主要因素；运 用聚类分析和判别分析方法得到了课堂教学基元系统高效、中效和低效的边界值。 关键词基元系统有效性(EfPrs)有效性程度 时间利用的合理性(RUT)教学行为链 的实施质量(QTBC)匹配度(MD)资源和手