对话教学对课堂问题生成的支持的研究.pdfVIP

摘要 对话教学对课堂问题生成的支持研究 课程与教学论专业 研究生：申真真 指导教Vili：李松林 摘要：有关对话教学的研究在我国已历经十余载，无论在理论上还是在实践 上都取得了丰富的研究成果。随着我国教育改革日渐深入，从传统的教师教、学 生学到现在的教师教学生学，课堂问题生成也成为大家的共识。但在实践中对话 教学对课堂问题生成的支持作用并没有完全发挥出来，而且研究者们对运用对话 教学支持课堂问题生成的研究也尚乏深入。基于此，本论文主要采用文献法、课 堂观察法、案例研究法等研究方法，通过探讨课堂问题生成的内在机制，及对问 题设计中存在的实践问题的分析，总结出对话与问题的三个互动关系：问题驱动 对话、对话生成问题、问题与对话共生。通过对话与问题之间关系的探讨，揭示 出对话教学对课堂问题生成的四个支持作用，即社会支持、情境支持、情感支持 和逻辑支持，在此基础上进而探索促进问题生成的四个有效策略：目标指向策略、 形式多元策略、情感共鸣策略、意义建构策略。 本文分为三个部分：第一部分主要研究课堂问题的类型、水平及其生成机制， 分析了课堂问题设计存在的突出问题，并阐述了问题设计应注意的事项；第二部 分主要是对课堂对话的类型与水平作分析，通过深入考察与探究，探讨了对话教 学对课堂问题生成的支持作用；第三部分在基于对对话教学与课堂问题生成的研 究上，结合相关理论知识和个人经验，尝试性地提出促进课堂问题生成的实践策 略。 通过研究，本论文认为，在课堂实践中由于教师对对话教学和问题生成的认 识不够充分，使得对话教学对问题生成的支持作用并未完全发挥出来。教师在组 织对话教学时，应当基于学生的认知发展水平，营造自主平等的对话关系，运用 巧妙的问题设计，促使学生自主生成问题，实现学生知识结构的自主建构。 关键词：对话教学问题生成支持 万方数据 Abstract 一-一一一——————————————————————————————————————————————————————一 the of for Researchon Teaching Dialogue Support Problem Constructing and TeachingTheory Major：Curriculum Zhenzhen Songlin Tutor：pro．Li Postgraduate：Shen morethanten since studiedin01117 Abstract：Ithasbeen years dialogueteaching bothin andreal witnessedaremarkable practice．