关于高中历史教科书编写中存在的一些细节问题__--__以“两次工业革命”内容编写为例.pdfVIP

，’一 一—————————————————————————————————————————————————————————。—1 关于高中历史教科书编写中存在的一些细节问题 ——以“两次工业革命内容编写为例 摘要 目前，高中历史教科书在“一标多本”的编写机制下，呈现出“百花齐放， 百家争艳”的改革之春。而实验教科书在使用过程中所暴露出来的各种细节问 题，有如一方美玉上的瑕疵，虽瑕不掩瑜，但特别引人注目。本文以“两次工 业革命”内容编写为例，从教科一弓编写中存在的的细节问题切入，这里的“细 ’ 节问题”是相对而言，主要指教科书的正文和副文的某些内容在编写中存在一 ● 些史实差错或不足。本文根据课堂教学实践发现的教科书编写中存在的二些细 节问题，结合历史教材学、历史教学论、历史学理论、历史方法论、心理学等 学科知识，对第3版的人教版、人民版、岳篱版实验教科书基本文的编写进行 微观研究。 本文分为四个部分。第一部分“应该关注高中历史教科书编写中存在的细 节问题”，主要从历史的客观性和史学的科学性、高中生的年龄特点和认知规律、 高中历史教科书的地位及编写原则来论证“为什么要重视高中历史教科书编写 中存在的细节问题?” 第二部分“教科书正文编写中存在的细节问题”，主要指出标题的细节问题 (如，标题位置设置不当、标题概念紊乱)，若干知识点的细节问题(如，时间 差错、地点差错、人名翻译不当、数字引用有误、历史名词编写歧义)，语言文 字的细节问题(如，表达不清、前后不一、时序混乱)，并提出较为合理的修改 建议。第三部分“教科书副文编写中存在的细节问题”，主要指出课前提要的细 节问题(如，课前提示长度不一、过于注重结论)，图表的细节问题(如，图表 的色彩问题、 图表的选用问题、图注问题)，习题的细节问题(如，习题重复 设置、习题选用不当、习题中的文献史料无出处)，并提出一些修改建议。第二、 三两大部分主要运用历史考证法、比较研究法等对教科书编写中存在的一些细 节指瑕，这是本文的创新之处，对教科书将来的修订工作有一定的参考价值。 第四部分“对高中历史教科书编写中存在的细节问题的思考”，从编者、教 师、学生三个层面论述“如何避免或处理高中历史教科书编写中存在的一些细 节问题?”旨在寻求相应对策。建议编者“加强研究，’认真编校；不断修订， j： · 力求完善”等方面减少教科书中的细节编写错误或不合理之处，不断增强教科 书的准确性、科学性，使教科书臻于完善。建议教师用教科书时要做到“少点 抱怨，理性对待；t人真研究，合理处理：转变观念，更新知识”，妥善解决教科 书编写中存在的细节问题与教学的关系，尽最大可能弥补教科书细节编写存在 的不足。建议学生了解一些自主专研教科书细节问题的方法，如，多种途径搜 集史料的方法，区分一手史料和二手史料的方法，判断不同史料价值的方法， 提高独立解决历史问题的能力，并迸一步树立“不惟书、不惟上、只惟实“的 ‘ ’ 实事求是态度。 ． 本文的理论意义在于：从历史教学论看，有利于形成正确的历史表象，得 出客观的历史认识和历史规律，实现历史教育“教化”的目的。从学习论看， 有利于学生主动学习，促进学习方式的转变。其现实意义在于：既有利于有效 落实历史新课程的三维目标，又有利于师生形成正确的教材观，以更好地使用 历史教科书。另外，也为将来教科书的修订工作提供一些参考。 关键词：历史教科书； 细节问题 II