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地理湘教版八年级下册《第九章建设永续发展的美丽中国》教案

地理湘教版新版八年级下册《第九章建设永续发展的美丽中国》教案

一、课题名称

建设永续发展的美丽中国

二、授课年级

八年级下册

三、课时安排

建议2-3课时（可根据学生具体情况及教学深度调整）

四、教材分析

本章是湘教版八年级地理下册的总结性章节，具有鲜明的时代性和战略指导性。它承接了前面对中国自然地理、人文地理的系统学习，将视角提升到国家发展战略层面，探讨中国如何在快速发展的同时，实现人口、资源、环境的协调，走可持续发展之路，建设美丽中国。本章内容不仅是对学生已有地理知识的综合运用和升华，更是培养学生家国情怀、全球视野和可持续发展观念的关键载体。教材通过图文结合、案例分析等方式，引导学生认识中国的发展成就与挑战，理解国家重大发展战略，并思考青少年应有的责任与行动。

五、学情分析

八年级的学生经过一年多的地理学习，已经具备了一定的地理基础知识和基本技能，对中国的自然环境、自然资源、经济发展等方面有了初步的认识。他们的抽象思维能力和逻辑分析能力正在发展，对国家大事和身边的环境问题也开始产生兴趣和思考。但对于“永续发展”、“美丽中国”这样较为宏观和抽象的概念，以及国家战略层面的举措，理解可能不够深入和系统。部分学生可能存在重经济轻环境、或认为环境问题与己无关的片面认识。因此，教学中需要注重从学生熟悉的现象入手，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动参与，深化理解，并将所学知识内化为自觉行动。

六、教学目标

通过本章的学习，学生能够清晰阐述我国在自然资源、生态环境方面所面临的主要挑战与发展机遇，理解“永续发展”的核心内涵及其对国家长远发展的重要性。在过程与方法上，学生将学会运用地图、数据和案例分析问题，提升信息获取、归纳总结及批判性思维能力，能够辩证地看待经济发展与环境保护之间的关系。更重要的是，在情感态度与价值观层面，培养学生对国家基本国情的深刻认知，增强其环境保护意识和社会责任感，树立可持续发展的观念，激发为建设“美丽中国”贡献力量的热情，并积极思考自身在日常生活中可以践行的具体行动。

七、教学重难点

教学重点在于引导学生深刻理解“永续发展”的科学内涵，认识到建设“美丽中国”是国家可持续发展的必然选择，并能够概述我国为实现这一目标所采取的主要战略举措，如节约资源、保护环境的基本国策，以及相关的重大工程和政策法规。教学难点则在于如何帮助学生辩证地分析和理解经济发展与环境保护之间的关系，破除“先污染后治理”的错误观念，真正树立经济、社会、生态协调发展的理念；同时，如何将宏观的国家战略与学生的日常生活联系起来，使学生从思想认识转化为实际行动，增强其参与建设“美丽中国”的责任感和行动力，避免理论与实践脱节。

八、教学方法

为达成教学目标，将综合运用多种教学方法。以讲授法为基础，系统梳理本章核心知识点，确保知识的准确性和逻辑性。辅以案例分析法，精选国内外可持续发展的正反案例，特别是贴近学生生活的本土案例，引导学生深入剖析，深化对抽象概念的理解。组织小组讨论法，设置具有思辨性的议题，鼓励学生积极参与，交流观点，碰撞思想，培养其合作探究能力和表达能力。同时，充分利用多媒体辅助教学手段，通过展示图片、播放视频、呈现数据图表等方式，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

九、教学准备

教师需要精心准备多媒体课件，内容应涵盖与教材知识点紧密相关的地图、图片资料（如我国不同地区的生态景观、环境问题图片对比）、统计图表（如主要资源的人均占有量、环境污染治理投入等数据）以及精选的短视频（如关于国家重点生态工程、绿色发展模式的纪录片片段）。准备相关的案例材料，包括正面案例（如某地区生态修复成功实例）和反面案例（如某区域因过度开发导致生态破坏的教训），供课堂分析讨论使用。设计课堂讨论的引导性问题和探究活动的任务单。学生则需提前预习教材内容，回顾已学过的中国自然资源、气候、地形等相关知识，并鼓励他们搜集身边与环境保护、绿色生活相关的小故事或现象，为课堂讨论做好准备。

十、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

课堂伊始，可采用情境创设法导入。展示两组对比鲜明的图片或短视频片段：一组是我国壮丽的自然风光、生机勃勃的生态系统和现代化的绿色城市景象；另一组则是部分地区存在的水土流失、空气污染、垃圾围城等环境问题。引导学生观察并思考：“我们国家既有‘江山如此多娇’的美景，也面临着严峻的环境挑战。如何让美丽的中国永续发展，让子孙后代也能共享这份美好？”以此引发学生的认知冲突和探究兴趣，自然引出本章的主题——《建设永续发展的美丽中国》，并简要介绍本章的学习意义和主要内容。

（二）新课讲授（约30-35分钟）

1.中国的发展成就与面临的挑战

首先，引导学生回顾我