高中生物探究性课程资源开发—-《生态环境保护》模块教学资源开发.pdfVIP

高中生物探究性课程资源开发 ——《生态环境的保护》模块教学资源的开发 中文摘要 当前，我国基础教育改革的进程不断推进，课程资源的重要性也日益 显现出来，没有良好的课程资源支持，再好的教育改革设想也难以取得预 期效果。新课标倡导探究性学习，因而探究性课程资源的开发和利用既是 一个崭新的课题，也是必须重点解决的问题。 我们在研究中提出了有关高中生物探究性课程资源的若干理论和构 想。对什么是探究性课程资源，探究性课程资源有哪些特点，怎样来把握 探究性课程资源，探究性课程资源的开发与利用应该坚持哪些基本原则， 教师作为课程资源的开发与利用主体，可以采用哪些可能的策略、途径和 方法，以及探究性课程资源在具体的实验过程中会遇到什么问题等都提出 了自己的想法和做法，并进行有益尝试。 高中生物探究性课程资源开发研究对课程理论与实践的启示：课程领 域的研究始终不能回避人的发展问题以及人的素质的提高，因而在实践中， 各级行政部门及实践工作者要始终围绕人的全面素质的提高开展教育改革 与实验，教师要积极投身于行动研究，各级行政部门要加大对教育的投入。 通过我们的研究，希望能为广大生物教师以