话题_新课程背景下的高中英语教学.pdfVIP

本 编者按：今年秋季，天津市普通高中即将全面进入新课程改革实验。为配合各学校顺利地实施新课程， 刊 我刊设立了纸上论坛，以便大家各抒己见，为新课改出谋划策。本期，我刊邀请了天津市部分英语教育教学 专家和一线有丰富教学经验的英语教师就新课改的理念、学生学习方式和教师教学方式的转变等多个问题 策 进行交流和探讨，希望能对广大高中英语教育工作者有所启发，我们也欢迎更多的人加入我们的讨论。 划 话题———新课程背景下的高中英语教学 ■策划 兆丰年 林 海 本期特邀嘉宾: 路 莹 (天津市普通高中新课程实验工作专家指 周 悦(天津外国语学校英语教师) 导小组成员、天津师范大学外国语学院副教授) 阎秀淑(天津外国语学校英语教师) 梁吉泰 (天津市普通高中新课程实验教学指导小 李金凤(天津外国语学校英语教师) 组成员、天津市教研室外语室主任、英语特级教师) 仇丽颉(天津外国语学校英语教师) 陈自鹏(天津市天铁冶金集团教委副主任、教研室 边 莹(天津外国语学校英语教师) 主任、英语特级教师) 齐玉俊(天津外国语学校英语教师) 本 孙惠玲(天津市河西区教育局副局长、英语特级教 刊 师) 一、综合语言运用能力的提出是多学科研究成果的 策 新课标新理念 综合体现 划 在长期的外语教学过程中，我们逐步意识到要搞好 外语教学，只有语言学的知识是不够的，还需要教育学、 心理学、社会学、文化学等学科理论的参与和指导。只有 充分借鉴这些学科的研究成果，我们才能不断丰富和完 善外语教学理论和实践。以语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略和文化意识为基础的综合语言运用能力的 陈自鹏——— 提出正是上述多学科研究成果的综合体现，它更加贴近 外语教学的规律，使得英语教学的课程理论和教学理论 新课标把综合语言运用能力及其培养列为高中英 更趋于成熟。 语课程的总目标，体现了我国英语教学理论发展的最新 二、综合语言运用能力的提出是我国百年英语教育 成果 发展成果的综合体现 高中英语新课标中，提出了要培养学生综合语言运 翻开中国一百多年的英语课程标准或教学大纲，我 用能力。所谓综合语言运用能力，是指外语学习不只是 们发现自1902年《壬寅学制》颁行，英语课程正式进入 语言知识的学习，也不单是外语技能的掌握，而是情感 中学课堂以来，我们几代外语工作者一直在不断地进行 态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识五种 着这样或那样的探索：1904年《癸卯学制》规定“盖中