中国儿童的电视环境与儿童成长.pdfVIP

2006年第6期 东北师大学报(哲学社会科学版) No．62006 ofNortheastNormal andSocial SumNo．224 总第224期 Journal University(PhilosophySciences) 【中国儿童成长环境研究】 中国儿童的电视环境与儿童成长 张向葵1，曹 华2，刘 志3 (1．东北师范大学儿童发展研究中心，吉林长春130024； 2．长春师范学院教育科学学院，吉林长春130024； 3．东北师范大学传媒学院，吉林长春130024) [摘要]电视环境处于家庭环境和社会环境的交叉点，经常容易受到人们的忽视。笔者从积极作用和 消极作用两方面系统地分析了电视环境对儿童发展的影响。通过长期调研反映出中国儿童电视环境方面存 在的主要问题。从建立儿童节目保护制度，扩大儿童电视节目数量和提高质量，加强家长引导行为等方面提 出了改善中国儿童电视环境的建议。 【关键词】成长环境；电视；JL童 [中图分类号]13844 [文献标识码】A 儿童的成长环境包括家庭环境、学校环境和 个数字要更高。 社会环境。电视环境处于家庭环境和社会环境的 传统的研究大多集中于暴力电视节目对儿童 交叉点，经常容易受到人们的忽视。 的影响，事实上，不仅是暴力电视节目，而是任何 作为一种非文字的媒介，电视主要通过视觉 节目都可能影响儿童的成长。正如传播学家威尔 的形象来传达信息，看电视几乎不需要专门的学 伯·施拉姆说：“所有的电视都是教育的电视，唯一 习和指导。将近一半的儿童在1岁以前就开始看 的差别是它在教什么。” 电视。所以，电视实际上伴随了人的一生。根据 统计…1，儿童消耗在电视机前的时间是相当惊人 一、电视对儿童的影响 的。在美国，一个孩子从5岁长到18岁，他在学 校受教育的总时数为15000小时，而看电视的时 电视对儿童既有积极影响，也有消极影 间竟高达18000小时，折合每周看电视时间约为 响[2I。一直以来，电视的消极影响受到人们较多 27小时。欧洲共同体各国的儿童平均每周花在 关注，但电视的积极影响得到的研究尚不够充分， Nielson 电视上的时间为26-28小时。香港AC 不利于发挥电视的积极作用。 (尼尔逊)国际媒介公司的调查也表明，香港和马 (一)电视的消极影响 来西亚的孩子每周看电视的时间为20小时。在 从消极方面来看，电视对儿童发展有三种不 我国，卜卫在2002年所做的关于“中国城市儿童 良影响。 媒介接触调查”中发现，中国城市儿童每日接触电 第一，看电视时间过长会对儿童的生理健康 视时间是40分钟左右(不包括星期六和星期天)，和社会性发展产生影响。儿童看电视时间越长， 每周看电视时间约为5—7小时，而在广大农村这 他们需要付出体力的身体活动就越少，导致肥胖、 [收稿日期】2006一08—20 [作者简介】张向葵(1958一)，女，黑龙江伊春人，东北师范大学教育科学学院儿童发展研究中心主任，教授，博士生导师，哲学博士； 曹华(1976一)，女，吉林长春人，长春师范学院教育科学学院讲师；刘志(1973一)，男，河南郑州人，东北师范大学传媒学 院讲师。 ·150· 万方数据 近视等疾病的概率就越大。同时，儿童与其他人 背诵字母表、正确书写名字等方面成绩优异。其 的交流时间就越少。可以说，电视已日益成为儿 他研究也发现，经常观看《芝麻街》与儿童词汇和 童接触社会的主要信息源之一，它正逐渐代替父 阅读技能的提高相