“科学三分”视野下教育学学科归属问题的研究.pdf

“科学三分静视野下教育学学科 归属问题研粼 螽弯擎艨瑷专盎辇囊童：壤莹拿 耨导激髑：孙振东藏擞授 邋蜜攮要 8饕挲=努8瓣下，鼗雾磐瓣器鹭嚣零黎委羚窿姥爨童瑟露器蘩黪憩蓬、 磷究蕊式瀚使滔等方瑟鑫蕊了漆渗荫蔽，强暴露蕊瀵烹义露磅究范式谦瓣麓究， 忽视了研辩附敷的价值和意必澍濑等。唯科学主义方法论应用的局限、潮性在人 性结构中的怍辫j的重新认识釉榭举发展的推动使人们认识到，有必要对人类的科 学知识体燃避行“科学三分”，鲫分成自然科学、桃愈斟学和人文科辫。 “秘辫暮转”T，器会雾}掌秘夫文簧学憨爨巍鼯飘楚箕襄窕莼莲磐躐瓣善羲 争装，蓑黎嚣l骞彗要燕夫妻释磐每辍会零{掌露饕筑戆嚣套。运蘩垂黪攀凝鬟毒露 鹾窕嚣慕黧苓黼，妻蒌考蘧磷瓷燮褡鼹逶燕窝臻袋溅蔼游苓嚣。睾主会辩攀蕊一瘿 激乡}奁予骈瓷囊俸瓣、客蕊襻懑鹣社会现象巍礤震艇豫的程学，社会璃灏矮有客 观性和可斑激化的特点。人文科擀的研究对象是人赢世界，人文世界撼一一个以人 的内在精神瀚旗础、以文化能娥脚负载的意义世界¨：ffI价值世界．它具澍擞体性、 赞值性、拣髂性等方箍豹特点。 袤“辫攀兰套8麓鹫下，攀爨辩鼗骞擎魏攀戳懿逡存在豢下季黧懿赣法}鼗 舅拿嚣予入变黎擎，羲弯霉爨子觳衾鬟擎，蓑謇攀戆瓣会孳鬟等。毒蒜遮麓幂霪 看法涎悉添懿予，霞弯骚巍餐辩激蠢擎筠臻突薅黎款蕊褥赢套不露靛嚣濑。糕蘸， 教育学的讲辩甜象是什么，举潞竞簧有以下不同的瀚法：教育学的研粥附礅是教 育；教育学的研究对象是教甫黼镦；教育学的研辩潲“钕是教育问题；辙谢带的研 究对象是嫩黼疆实。 马毙麟灏予“骞嚣主蒋织”麴论逃；楚越3鲮溅獭态-T-“主葬甄予”鹣撵程， 露嚣蘸凳瓣黎懿霪莲季垒蒸蘧8嚣转8鬃鬟饔憝，霹怒8寒雾圭落稳”麓然象。 8霉露童椿斑”器去主癸麓嚣髂满夔嚣透箨、燕薹、浚逶菰癸，委：餐交薄僚蕊鬟 念静多}豫、黼瓣纯静成分。逮海浅们墟解教育学的姘究对象酶特点撼蠛了渐鸵慝 路。由予徽博理论和教育现龋掷怒教育研究主体晰擞淀的，因此教育举的研究对 象是教育勰潦和教育现象。教常耀论和教育现象由于“主体赋予”的襻樾从而使 箕具有主俅帔、价值性、理孵拣镣特点。i 萋予载帮毽谂器鼗嘉囊象辫爨骞篓骛裹莓A交懿喾饕鬻突霪象蕊黪患驽羹 窘之筵；添鼹，蓑鸯拿盎照穗子炎交癸拳； 关镳谰{料学=分科举黼特 教育学学科|I飘燃 onthe of from Subject Study AscriptionPedagogics the of ofScience Perspective Trichotomy Mentor：SUN Zhen-dong(AssociateProfessor) Abstract the From of of dichotomy ascription perspective science,subjectofpedagogics aboutalotoflimitsthat inthe of when educationalresearch brings appearsprocess ofresearchand ofresearch dealing州mobject adoption paradigm．etc．Forexampl