第四部分第三单元总结.ppt

思维过程：第(1)问，要注意设问要求“负面影响”，按照劳动者的自身发展，社会发展的顺序阐释。第(2)问，为条件不足型辨析题，首先肯定政府在减负中的作用，其次，分析党、人大代表、政协委员及全社会都应在减负中发挥作用。第(3)问，围绕“自主学习”设计调查题，可从唯物论、辩证法、认识论角度说明哲学依据。 答案：(1)经济方面：①中小学生课业负担过重，扼杀了学生个性，影响了他们创新精神和实践能力的养成。不符合经济发展的人才培养模式，影响劳动者素质的提高和社会就业。②影响经济发展方式的转变和核心竞争力的提升。③不符合“以人为本”、科学发展的道路。(3分) 文化方面：①中小学生课业负担过重，违背了少年儿童的身心发展规律和教育规律，是一种狭隘的教育观念的反映，势必影响整个中华民族素质的全面提高。②严重损害中小学生身心健康，抑制学生个性特长的充分发展，影响学生健全人格的形成。③不利于科教兴国和人才强国战略的实施。(3分) (2)①我国政府有组织社会主义文化建设职能，把减负作为教育工作的重要任务，切实采取多种措施推进素质教育，有利于减负的实现。②中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心，实施素质教育，减轻学生负担，必须坚持党的教育方针。③人大代表、政协委员、新闻媒体等社会各界要加强监督；公民应增强主人翁意识，依法有序地参与民主决策、民主监督，自觉推进减负的实现。(6分) 题中的