漂河英语集体备课材料.docVIP

尊敬的各位评委、老师大家好： 我们备课组是由红星、白石山、黄松甸、漂河、奶子山协作体的七名英语教师组成。（各位老师介绍）我是白石山中心校的李丹，很高兴和大家一起开展集体备课活动。此次集体备课的内容是《PEP小学英语五年级下册Unit4 第三课时A Read and write》。本节课是一节英语阅读课。根据蛟河市进修学校提出的如何进行小学英语阅读教学模式的研究。我们确立本课的主题是《提高小学英语阅读教学有效性》同时采用四环节的集体备课模式。----- 1. 各位备课教师要认真专研教材，编写出不同特色的设计方案，以供集体研讨时共同探讨，实现个人精备。 2. 在进行集体研讨时，先由中心发言人进行说课，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案建议，教师做到了集思广益，通过讨论想出多种策略，通过备课组的讨论及时解决在教学过程中发现的问题、对于教师困惑的问题进行集体研讨解决策略，选择最佳的方法。 3. 经过集体讨论进一步完善教案，不断提升完善。 4. 在集体备课后，对备课组研讨过的教学设计进行重点跟踪。备课组成员互相听课，通过反思教学，取长补短，课后认真交流反思。 五年级下册Unit4?第三课时集体备课稿 白石山镇中心校 李丹 下面,我们就共同来探讨本节阅读课的教学。 一、备课程标准。 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣的，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 二、备学生 五年级的学生较活跃，但学生在学习英语的过程中出现了两极分化的现象，在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励他们互助合作共同进步。 三、备教法和学法： 本节课我采用的教法是讲解法。学法是听说法、自学法、练习法和讨论法。 [李丹：针对课标、学生、教法和学法，大家有什么建议吗？] [陈立平：李老师说的很全面，在教法和学法这部分，我采用了阅读课的基本步骤：听、问、读、解、导、创、练。所谓的听.. ] 【李丹：大家还有不同的观点吗？那么，本节课采用的教法是讲解法、提问法和创设情境法 。学法是听说法、自学法、练习法和讨论法。】 四、备教材。 根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本节课的教学目标为： 1．知识目标： （1）、学生能听、说、读、写句型：This is ……What are you doing? I’m……并能用“What are you doing? I’ m……” 互相通电话，询问对方正在做什么并回答。 （2）、学生能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子Do you want to go to the ?Children’s Center? 2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。 3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。 本课重点、难点：本课的教学重点是掌握四会句型：“What are you doing? I’m……”的书写 难点是：“This is ….” 作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to the Children’s Center?” 的理解和朗读。 [李丹：我说的这部分内容，看看大家有什么好的想法。] [郑老师：] 李老师，本课的重点中你提到了书写四会句子“What are you doing? I’ m……”考虑到语言的功能主要是用于交际我想补充一点，就是此句型在实际生活中的运用。你看怎么样？ 【李丹：大家说的非常全面。那本课的教学目标确定为： 1．知识目标：学生能听、说、读、写句型：This is ……What are you doing? I’m……并能用“What are you doing? I’ m……” 互相通电话，询问对方正在做什么并回答。 2.技能目标：学生能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子Do you want to go to the ?Children’s Center? 3. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣，学生能了解中西方文化的差异。 4. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。 本课重点、难点：本课的教学重点是掌握四会句型：“What are you doing? I’m……”的书写 难点是：“This is ….” 作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to th