初中思想品德课教师课堂提问的问题及其对策的研究.pdfVIP

初中思想品德课教师课堂提问的问题及对策研究 中文摘要 提问这一教学行为，已经有很长的历史并有着其独特的教育教学功能。在教育教学 中，它能起到增进师生交流，集中学生注意力，激发学习兴趣、启迪学生思维，锻炼学 生的表达能力，提供教学反馈信息等作用。思想品德课作为专门的知识性德育课程，在 它的教学过程中离不开教师课堂提问。随着课程改革的深入，对思想品德课的课程要求 也不再仅仅是社会道德规范的简单记忆，更要求帮助学生提高道德素质，形成健康的心 理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力。思想品德课教师课堂提问在 教学过程中，能起到帮助学生理解掌握社会生活的要求和规范，发展学生道德认知能力 和道德思维，激发学生道德学习兴趣的作用，帮助课程目标的实现。但现实的教学实践 中，思想品德课教师课堂提问却存在许多问题，制约了提问功能的发挥，影响了思想品 德课的教育教学质量，也限制了课程目标的达成。为此，本研究深入到初中思想品德教 学实践中，分析初中思想品德课教师课堂提问中存在的问题，探讨其中原因，最后提出 相关对策助其改善。目的是以思想品德课为例，提高整个教师课堂提问的质量。 本研究分为七部分。第一部分为引言，主要阐述了问题提出的背景、国内外的研究 综述、研究的目的与意义。第二部分为研究的理论依据，阐述