《一整十数加一位数和相应的减法.》.docVIP

整十数加一位数和相应的减法 　 教学内容 教科书3536页，例9及做一做。练习九第6题 素质教育目标 ()知识教学点 掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。 ()能力训练点 1．培养学生的抽象概括能力。 2．能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。 (三)德育渗透点 进一步感知知识的内在联系和相互作用。 教学重点 使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。 教学难点 根据100 教具、学具准备 投影片、小棒、口算卡片。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1 (1)40是(　　　 ) (2)45里面有(　　　 )(　　　 )4个十和5个一是(　　　 ) (3)38(　　　 )(　　　 )3个十和8个一是(　　　 ) 2(出示口算卡) ①6＋3= ②5＋8= ③9－4= ④15－7＝ ⑤8＋9= ⑥15－6= ⑦14－6= ⑧4＋6= 二、探究新知 1 通过口算练习，同学们对2020大的数字，让你计算加减法，你能算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数及相应减法”。(教师边口述边板书课题。) 2．教学例9 (1)用小棒摆一摆。 请同学们先摆出44个十。(板书：4个十) 再摆出55根小棒代表5个一。(板书：5个一) 请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根？ 引导学生明确：45个一合起来是45，所以一共有45根。 4个十是40 (板书：“40”) 5个一是5 (板书：“5”) 教师讲述： 405(边口述边板书上“＋”)就是把4个十和5个一合起来。所以40＋5＝45(板书：“45”) (2)引导学生讨论总结40＋5的计算方法。 把404个十，5看成5个一。 40＋5就是把4个十和5个一合起来是45 所以4O5＝45 (3)教师出示：60＋3 引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。 引导学生说出：把606个十，3看成3个一， 60＋3就是把6个十和3个一合起来是63 所以603＝63 (4)反馈练习 ①做一做第1(1)小题。 投影出示题目，学生摆小棒。 明确：55个十，也就是50 6根小棒是6个一也就是6 5个十和6个一合起来是56 列成算式是：eq \x(50) eq \x(6)=eq \x(56)() ②让学生边说算法边计算出结果。 304= 20＋8= 50＋2＝ 3．教学：“45－5” (1)请同学们用小棒摆一摆，试着算出45－5＝？说一说怎么想的？ 引导学生明确：454捆小棒和5根小棒组成的，也就是4个十和5个一，减去5就是去掉5个一，还剩4捆，就是剩下4个十，也就是40 所以455＝40。 (2)教师指导学生总结计算方法。 45是4个十和5个一，45－5就是从4个十和5个一中去掉5个一，还剩4个十也就是40，所以45－5＝40 (3)学生试算 63－3(板书：63－3=) 引导学生说出：636个十和3个一， 63－3就是从6个十和3个一中去掉3个一，还剩6个十，也就是60，所以63－3＝60(板书“60”) 把例9 (4)反馈练习 ①做一做第1(2)小题。让学生看书摆小棒填书启发学生说出想法。eq \x(35) eq \x(5)=eq \x(30) ②计算并说出算法。 366＝ 48－8＝ 4．引导学生阅读教科书。 想一想：540=□(板书)应该怎样计算？ (1)可以启发学生再摆一摆小棒，引导学生明确： 5＋40表示5个一和4个十合起来，得45。与例9：“40＋5”只是加数的位置不同，但结果相同。(板书结果“45”) (2)反馈练习 ①试算250并叙述计算方法。 ②自己编几道同类加法口算题，再颠倒位置口算。 三、巩固发展 1 2．34里面有(　　　 )(　　　 ) 3个十和5个一是(　　　 ) 3 四、全课小结 让学生结合例9 五、布置作业 366题。 六、板书设计 整十数加一位数和相应减去 例9 405＝45 4个十和5个一是45 45－5＝40 4个十和5个一去掉5个一剩4个十 5＋40＝eq \x(45)