《信用是金（教学设计与课堂实录研究）.》.docVIP

激发兴趣，主体参与，培养学生的人文素养 ——《信用是金》教学设计和课堂教学实录 一、教学设计： （一）【课标与教材分析】 本课是人教版历史与社会七年级（下）第八单元第二课《创业有方 信用无价》中第三目的内容，主要是从经济生活的角度讲信用对于投资经营的重要性。课标的要求是：采用模拟的方式，体会从事某种经营活动需要考虑的因素。在投资经营活动中要考虑的因素很多，而信用是创业成功的重要因素之一，信用是创业成功的根本，也是现代经济生活的灵魂，信用对我们每个人都很重要，它是现代社会的基本价值，也是中华民族的传统美德，诚信也是我们每个人的共同追求。课文先从信用对于企业经营的作用方面来说明信用的重要性，一个企业如果失去信用必将失去所有的发展机会。再从整个社会生活中诚信的作用方面来说明信用对整个社会的重要意义。课文选取正反两方面的典型事例来说明信用的重要性，强化学生对信用的理解，深刻体会诚实守信对于创业投资经营活动的重要性以及对整个社会的重要意义。 （二）【学情分析】 1、刚刚跨入少年行列的七年级学生，经过半学年的过度已基本适应了初中的学习生活。随着年龄、知识、生活阅历的增长，他们的眼界开阔了，个性更加鲜明了，求知欲、表现欲增强了，通过特定的情境，激活学的问题意识，形成基于问题的学习任务，从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动；通过特定的情境，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，学生群体在教师的组织和指导下交流、讨论自主探索的学习成果，批判性地考察所提出的各种、假说、思路、等，通过的方式使群体的智慧为每一个个体所共享，内化为个体的智慧，拓展个体知识视野？ 师：喜欢听故事吗？喜欢看动画吗？好，下面我们一起来听一个故事，欣赏一段动画：大家看动画的题目是？对，不过非常遗憾，这个动画没有配音，我想请大家来配音，当当配音演员，过一把明星瘾，好不好？谁想展示一下自己的风采，好，这个同学来给放羊娃配音，这个同学来给村民配音。可以看字幕，也可以加上自己的创意。 学生甲：在很久以前，有个小孩在山上放羊，他感觉非常无聊，就说：“好无聊啊，也没人跟我玩。”于是他就想啊想，终于想出了一个办法，他大喊：“狼来了！狼来了！” 学生乙（村民）：“快！快！我们快去救他！” 学生甲（放羊娃）：“狼来了！狼来了！” 学生乙（村民）：“狼在哪儿呀！” 学生甲（放羊娃）：“哈哈哈！你们被我骗了！” 学生甲（放羊娃）：第二次，他又闲的无聊，大喊：“狼来了！狼来了！” 学生乙（村民）：“快！快！我们快去救他！”“狼在哪儿呀！” 学生甲（放羊娃）：“哈哈哈！你们又被我骗了！” 学生乙（村民）：“哼！我们再也不管你了！” 学生甲（放羊娃）：第三次，狼真的来了。“狼来了！狼来了！狼真的来了！救命啊！”“呜呜呜……”没人来救他，他的羊全被狼吃了。 师：两位同学配的都不错，不过这位放羊娃更有表演和配音的天赋，相信你通过自己的努力，一定会成为明星。下面请同学们思考两个问题：当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？ 生：因为他前两次都在骗人，所以当狼真的来了时，别人还以为他又在骗人。 师：这个放羊娃骗人的结果怎样？ 生1：他的羊全被狼吃了。 生2：没有人相信他。 师：下面请同学们展开你丰富的想象，这个孩子以后会怎样？ 生1：他会吸取教训，再也不骗人了。 生2：他会向村民们道歉，然后再借点钱养羊。 生3：他无法在村子里生活，搬走了，后来饿死了。 师：同学们的想象力真是太丰富了，从这个故事中，我们能得到什么启示？ 生：不能失去信用。 师：是的，狼来了并不可怕，失去诚信最可怕。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要诚实守信，因为——信用是金。 前几天我在媒体上看到一个故事，大家想不想听？不过，老师有个小小的要求，请你来当故事中的主人公：这位应聘者。（CAI展示材料） 有一家很大的外资公司在中国招聘雇员，条件要求非常高，前往应聘者都是高学历者，当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色，象在他乡遇到知己一样热情地说：你不是哈佛大学国际贸易专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得我了？ 假如你是这位应聘的青年，你会怎么说？ 生1：我会说：“让我想想，对对对，我们确实是同学，这么多年了，我差点把老同学忘了。” 师：你为什么这么说？ 生1：这样他就会录用我的。 生2：我会说：“我不认识你。” 生3：假如我确实跟他是同学，我就说：“不错，我是哈佛大学国际贸易专业的研究生。”假如我没读过哈佛大学，我会说：“对不起，先生，你认错人了。我和你不是同学。” 师：大家想不想知道这位青年是怎么说的？应聘的中国青年心里一震：“他认错人了。”而在此时，承认自己有哈佛的学历对应聘绝对有好处，但这个青年认为，诚实比什么都重要。于是他冷静而又客气地说：“先生，你可能认错人了。我没有到哈佛学习过