《小学二年级数学《找规律》教案5.》.docVIP

找规律（图形） 1．让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．合作中逐步形成评价与反思的意识。 4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教科书第88页～89页。 创设情境，体会规律 1．设情引课。 师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？ 2．学生讨论。 3．汇报结果。 生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。 2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。 3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。 4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。 4．引入生活。 5．揭示课题。 引导探究，认识规律 1．观察主题图。 2．以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。 3．汇报结果。 学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。 （如：学生答出灯笼的排列有规律） 师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？ 生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。 再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。 师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的。（在教师讲解的同时，电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动。） 4．同桌说说。 连闯三关，应用规律 师：小博士班的同学要带大家一起来这间漂亮的教室里参加一场智力竞赛。 1．涂一涂 2．演一演 学生独立表演。 同桌两人从中任选一组。 3．生活中的规律。 a．找一找。 生1：我身上衣服的花纹是有规律的。 2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。 3：马路上的斑马线也是有规律的。 b．帮帮他。 学生积极性很高，有用彩笔画的，还有拿各种形状2的纸片贴的。 全课结束 教学设计说明