《小学六年级语文复习四.》.docVIP

小学六年级语文复习四 设计理念： 汉语拼音是拼写和注音的工具，本课的重点旨在复习学过的汉语拼音。但是，学生学习拼音，易感枯燥乏味，所以要想提高学生学习汉语拼音的效率，最好的办法是“寓学习于游戏和活动中”。另外，教材编排上采取了拼音、识字、说话“并进”的方式，因此，复习时要与识字教学、学说普通相结合，从而收到拼、识、说相互促进的协同效应。 教学总目标： 通过各种有趣的形式复习声母、韵母、整体认读音节，巩固音节的拼读以及学过的生字。 培养学生观察、想象、表达能力，能看图把故事讲完整。 进一步认识学习汉语拼音的重要作用，并产生借助拼音阅读的浓厚兴趣。 第一课时 课时目标： 能分类认读声母表、韵母表、整体认读音节表，并会背诵声母表。 能区别形近拼音字母，培养学生的分辨力和记忆力。 对拼音产生浓厚的兴趣，并进一步认识到汉语拼音的重要性。 教学过程： 导入：小朋友，今天老师要带你们去拼音王国参观，你们愿意吗？（出示‘拼音王国’的城堡） 我们要去哪些地方参观呢？（出示“声母城堡”“韵母城堡”“音节城堡”三个地方）这节课，我们们一起去认识三个城堡里的拼音宝宝。 声母城堡 小朋友，我们已经认识了所有的声母宝宝，你能正确的叫出他们的名字吗？（出示形象的声母表：每一个字母都是一个娃娃，头上或身上有这些字母） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 在声母城堡里，有好几对双胞胎兄弟呢！你有好办法记住他们吗？（出示：b_d p_q t_f ） 学生自由想办法，交流。 预设——（出示两首儿歌） 儿歌法： 像个6字bbb, 6字反写ddd, 像个9字qqq, 9字反写ggg. 伞柄朝下ttt, 伞柄朝上fff. 动作演示法： 右手插腰bbb, 左手插腰ddd, 右手敬礼ppp, 左手敬礼qqq. 你能背出这些声母宝宝吗？ 自由背一背，引导：你发现了什么？（与教学时的顺序不一样:先翘舌音zh ch sh r，后平舌音z c s）。 同桌背，引导：你是怎么背的？（可引导学生发现规律，一组一组背诵） 集体背诵 检查反馈：试着连一连，看一看连起来是什么？自由连——校对，读一读。（出示图片） 韵母承城堡。 小朋友真能干，一下子就记住了所有的声母宝宝。韵母宝宝们都等不及了，看他们都出来欢迎你们了，小朋友，跟他们打个招呼吧！（出示形象的韵母表：每一个字母都是一个娃娃，头上或身上有这些字母）自由读一读 归类读一读。 单韵母——复韵母——前鼻音韵母——后鼻音韵母 想想办法区分。（ei ie ui iu 前鼻音——后鼻音）（出示下面的图片） （1）、看图猜一猜：（看图找找相应的韵母卡片，重点区分复韵母的形） （2）、谁的耳朵最灵敏：（教师读前后鼻音：an_ang en_eng in_ing，学生拿卡片） 整体认读音节城堡。 看，整体认读音节宝宝们排着队来了，小朋友，你来数一数，共有几个音节宝宝？（共16个）你能读读吗？（出示形象的音节表：每一个字母都是一个娃娃，头上或身上有这些字母） 游戏：小兔子采蘑菇，请你把采到的整体认读音节的蘑菇放到篮子里。——动画设计（有一只小白兔挎着篮子在森林里采蘑菇，把下面的音节全部设计在蘑菇里，一个音节一个,其中红色的可放入篮中，其余的不可） zhi ye ya yu bo ying yan yuan wu wa ri ge 四、小结：（儿歌） 游览了拼音王国，你有什么收获吗？（畅谈） 读儿歌小结：（出示儿歌） 拼音字母用处大， 识字看书全靠它， 还能学好普通话， 大家认真学好它。 第二课时 课时目标： 能熟练拼读汉语拼音，进一步提高学生的拼读能力。 能看图观察、想象，并兴趣盎然地讲述小故事。 培养学生在生活情境中学拼音用拼音，并有学习说好普通话的意识。 教学过程： （一）、秋游，你想带什么？ 导入：秋天到了，天气多么宜人！下个星期，我们要去秋游呢？小朋友，秋游你想带什么呢？ 学生自由说说，教师注意纠正学生的发音，课件出示（手绢 雨伞 望远镜 草帽 跳棋 面包 水壶 饼干 水果）对应的音节，让学生自由拼一拼——小老师带拼——齐拼。 3、你还想带些什么？（根据学生的回答出示拼读） （二）、动物园： 小朋友，秋游我们要去哪里呢？哈哈，我们要去动物园！ 看，谁来了？（逐个出示音节，指名学生拼读后带大家读，并出示动物的图片） 孔雀 丹顶鹤 大熊猫 长颈鹿 狮子 老虎 让我们一起来认识这些小动物！（齐读） 去掉图片拼读（自由读——指名读——开火车读） 连一连：你能给动物挂牌吗？找到每个动物名称的音节，与动物图片连一连。 动物园里，还有哪些动物呢？（学生说说，教师补充一些音节和图片,读一读） 如：狐