“信息差”原理在大学一年级英语课堂中应用及研究.pdf

中文摘要 上世纪60年代末诞生于欧美的以培养交际能力为主要目标的交际教学法越 来越受到人们的重视。随着这一新型教学法的应用和推广，作为英语交际教学法 中基本的原理之一，“信息差”原理也受到部分大学英语教师的关注。近十多年 来．我国许多英语教师也在教学活动中合理地应用这一原理，收到了可喜韵教学 成效。然而大部分教师仍然在沿用传统的语法翻译法，把教学的重点放在了语言 的形式上，而非语言的功能或意义上，从而很大程度上影响了学生交际能力的培 养，这也成为造成目前“哑巴英语”这一普遍现象的主要原因。 本文正是从“信息差”的基本原理出发，首先介绍了“信息差”原理的相关 理论基础以及该原理目前的应用状况等，然后分析了在非英语专业大学～年级英 语教学中应用该原理的必要性和优势，并且提出了“信息差”原理的应用在激发 学生学习兴趣和学习动机以及提高学生口语语法正确性和流利度方面有较好效 果的假设。在论证这一假设的时候，作者使用了两种研究方法：调查研究和实验 研究。南京四所大学一百九十七名学生以及在南京工作的八十名教师接受了调 查，填写了调查问卷，部分教师和学生还接受了采访。参加本次历时一个学期 (2004年下半学年)实验研究的学生共七十四位。他们于2004年九月考入金陵 科技学院的同一专业，分