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美国作家：巴德·舒尔伯格 小组合作学习（一） 1、初读课文要求：读准字音、读通句子； 2、利用预习卡解决书中“会认” 的字。 3、准确读出“读一读”中的词。 4、尝试着区分近义词。 竭：尽，用尽 。 组词：枯竭 竭诚 3.读一读： 呜咽 固执 勉强 跋涉 好莱坞 相辅相成 竭尽全力 理解“评判”和“宣判” ：上下结构：篇 宣 牢 某 售左右结构：骚 执 稳半包围结构：勉 小组合作学习（二）： 小组合作给课文分意义段，说说分段原因并尝试着概括段意。 根据意义段的段意，概括文章的主要内容。 “美极了”与“糟透了” （1）浏览读课文，找出有关妈妈对巴德的诗的评价，从中你能感受到什么？ （2）这位爸爸给你留下什么印象，你通过哪些语句或动作看出来的，读读、画画。 小组合作学习（一） （1）浏览读课文，找出有关妈妈对巴德的评价，从中你能感受到什么？ （2）这位爸爸给你留下什么印象，你通过哪些语句或动作看出来的，读读、画画。 小组合作学习（二） 1.两人一组，读读“争吵”的场面 （只读爸爸妈妈的对话），其他组员点评。 2.画出父母争吵时“我”的心里感受，然后说说，我的心里是如何变化的，你是通过哪些词语知道的。 父母对话: 巴德创造了一个奇迹，他写了一首诗，写得真美！ 要是你不介意的话，还是让我自己来评判吧。 依我看，诗写得糟透了。 你这个人有时就是让人搞不明白，巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在工作室里。 世上的劣诗已经太多了，如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可。 巴德的表现： 在他读诗时，我的脸几乎要埋进盘子中。诗只有短短十行，但爸爸似乎读了好几个小时。我大气都不敢喘一口…… 过了几年，我回过头来重读那首诗——这时我才体会到：它果真写得很糟！后来，我壮着胆子给爸爸看了一篇我写的短篇小说。爸爸认为我写得勉强可以，但又提出了许多意见。 为事情意外地得到好的结局而感到高兴。 我感到庆幸—我从孩提时代起，就既有爱说“美极了”的母亲，又有爱说“糟透了”的父亲。他们都是出于对我的爱。是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”—首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！ 我感到庆幸—我从( )起，就既有爱说( )的母亲，又有爱说( )的父亲。他们都是出于( )。是他们教会了我如何对待( )—首先（ ），不管（ ）来自何方，也不管（ ）多么令人心碎，我决不能因为别人的（ ）而（ ）的勇气；而另一方面，我又得在（ ）克服（ ）的自我陶醉！ 当他的作品受到读者的批评甚至遭到拒绝的时候，他的心里会明白—— 当巴德·舒尔伯格他的作品连连发表而且好评如潮的时候，他也会知道—— “美极了！”……“糟透了！”……这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风———我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的帆。 　 巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。剧本《在江边》获第27届奥斯卡最佳剧本奖，《码头风云》赢得奥斯卡金像奖的8个奖项。 从心底里铭记—— “美极了”也好，“糟透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。 推荐阅读： 体现父母之爱的作品： 朱自清的《背影》 史铁生的《秋天的怀念》 《第一次抱母亲》 我满脸羞红地承认了，心里充满了骄傲。 骄傲： A自以为了不起，看不起别人。 例：他取得点成绩就开始骄傲。 * 小组合作的要求： 组长组织有序，组员人人参与，汇报时态度认真，语言完整有条理。 2.会认的字: 【咽】 竭 3.读一读： 呜咽 固执 勉强 跋涉 好莱坞 相辅相成 竭尽全力 4.