《九年级物理下学期简单机械全章教案》.docVIP

第一节 杠杆教学目标 1 采用实验探究、讨论归纳的方法，使学生借助已有知识：理解滑轮的原理,知道滑轮的作用,会根据承担重物的动滑轮总重的绳子的段数,推断滑轮组提起重物所用力的大小。2 由问题的提出、猜测、经过实验探究,使学生亲身经历物理问题的研究过程,体验科学探究的乐趣,学习科学的探究方法,从而领悟科学的思想和精神,培养抽象思维和论证问题的能力。 3 通过对实验数据的收集,培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力。 4 由自主型、开放式作业的布置,培养学生勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识,以增强爱科学、献身科学的使命感与责任感。 教学重点引导学生探究出定滑轮、动滑轮的作用。 教学难点引导学生探究分析滑轮组的用力情况。 教具滑轮（2个）、铁架台、细线、钩码、刻度尺教学过程引入滑轮 透过观察,由学生描述滑轮的外观结构。 由学生操作、讨论、分析、总结单个滑轮的使用状况。设疑 外形相同的滑轮,为什么由于使用的方法不同,出现了不同的作用? 研究 学生实际测量、探究定、动滑轮工作状况。 协助学生体会定、动滑轮的作用、特点 启发学生探究实验数据与理论分析的偏差的原因是由于摩擦及动滑轮的自身重力的存在。归纳 由师生共同研究定、动滑轮的利弊，得出结论：既省力又改变力的方向的组合——滑轮组。 协助学生分析滑轮组的组成、特点、规律、应用。 协助学生