语文第课《社戏》精品课件.pptVIP

讨论归纳 第一部分（1——3）：写随母亲归省时，在平桥村的生活，交代看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。 第1层（1）：随母亲归省小住平桥村——交代看社戏的时间、地点和机缘。 第2层（2）：交代乡间生活的小朋友。 第3层（3）：平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛，为最大的乐事——看社戏做铺垫。 第二部分（4——30）：到赵庄看社戏的全过程。 第1层（4——9）看戏前波折 第2层（10——13）月夜行船 第3层（14——21）船头看戏 第4层（22——30）月下归航（归航偷豆） 第二部分（31——40）看戏后的余波——六一公公送豆。 双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断有始有终、反应灵敏的好孩子头儿。 阿发 思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？ 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。 起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。 听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。 而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。 ◎比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情） ◎抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 学习第3层：阅读14~21段。讨论： 这一层写船头看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？ 不好看。 一、是铁头老生不翻筋斗； 二、是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎； 三、是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 ◎孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。 表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写） 学习第4层，思考：这一层写月夜归航，当中22自然段，照应了前文哪些句子？这一段又是从哪些感官角度写景的？写出了我怎样的心情？ 照应：“（14）最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。” “（22）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。” 视觉、听觉、还运用了比喻的修辞手法。 “回望”写出我依依不舍的心情。 “这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 ” 运用比喻手法，生动形象的表现出了船行驶之快，从而体现出大家归程时兴奋的心情。 “连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”侧面描写，既衬托出孩子们高超的驾船技术，也为突出大家归程时心情之兴奋愉悦。 学习第5层归航偷豆，讨论：这几段写偷豆要表现什么？ 偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 偷豆——刻画了人物形象性格——中心。 归船偷豆 ◎思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？ ◎思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？ 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 聪明、细心。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 考虑事情周到。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 考虑事情周到。 做事有始有终。 ⑺双喜回答六一公公的问话。 反应灵敏。 2015 * 社戏 鲁迅 社 戏 短篇小说 童年： 童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱…… 教学目标 1、?理清小说的故事情节，理解本文景物描写