农村幼师职业认同感亟待提高.docVIP

农村幼师职业认同感亟待提高 　　——河南省400名农村幼儿骨干教师的调查与分析 　　来自黑龙江、河南、湖北等地区的农村幼儿园、小学一线艺术教师在天津华夏未来农村艺术教师免费培训班参加培训。新华社记者 岳月伟 摄　 　　对幼教事业具有高度认同感是幼师专业素质的重要组成部分。有了高素质教师才会有高质量的学前教育，才能为幼儿健康成长奠定良好的基础。　 　　河南省是一个农业人口大省，也是一个教育大省。发展农村学前教育对河南省教育事业健康发展尤为重要。本研究以河南省农村幼师职业认同为题开展调查与分析，目的在于为相关部门和单位制定相应的提高幼师职业认同的解决对策提供参考依据，以进一步稳定农村幼师队伍，提升农村幼师素质，保证农村幼教事业的健康发展。 　　过程与方法　 　　样本的选取：　 　　2012年2月至5月，来自河南省不同地市的400名农村幼师，在研究者所在单位参加“国培计划”和“省培计划”的农村幼儿骨干教师置换脱产研修项目和短训项目，研究者以她们为样本，进行了问卷调查。　 　　研究工具：　 　　本次研究的研究工具主要以调查问卷为主。问卷采用5点计分制，通过预测修订问卷内容，完成问卷的编制工作。　 　　1.问卷编制。通过文献分析、访谈、问卷调查等多种途径，收集、分析幼师职业认同的资料，参照西北师范大学赵燕婷的《农村特岗教师职业认同调查问卷》、上海师范大学丁洁的《幼师职业认同调查问卷》，结合河南省农村幼师发展现状，编制了《河南省农村幼师职业认同调查问卷》，问卷包含个人基本情况和职业认同两个部分，共40个问题。　 　　2.问卷测试。采用此问卷对60名农村幼师进行预调查，回收问卷后，对其中的无效问卷进行剔除。根据预调查结果，分析、筛选和修订了问卷。对问卷中的所有题目进行项目区分度分析。凡是相关系数低于0.40的题目均予以剔除，剩余具有良好区分度的题目共计32个。　 　　3.正式调查。2012年3—5月，对400名农村幼师问卷结果进行因素分析，确立因子数目，计算各项目因子负荷、问卷条目得分与所属因子总分相关系数及克伦巴赫系数。采用t检验、F检验、相关分析等分析方法进行数据处理和统计分析。　 　　结果与分析　 　　本次调查发放问卷400份，回收问卷396份，有效回收率为95.0%；实际有效问卷380份，有效率96.0%。根据问卷的设计，本研究农村幼师职业认同得分标准定为：优秀（得分90%及以上）；良好（得分80%—89%）；一般（得分60%—79%）；较差（得分50%—59%）；很差（得分50%以下）。根据这个标准和统计结果，对这400名农村幼师的职业认同感进行了初步分析。　 农村幼师职业认同总体状况　 　　1. 职业自治性。问卷有10个项目，每项满分5分，分别考察她们对自己专业知识水平、教学技巧水平以及能否胜任该工作等方面的自我评价。该维度满分50分，本次调查平均得分为38.3分（76.6%），等级评定为一般（详细结果见表1）。　 　　表1 职业自治性各项目分析表 　　各项得分结果显示：（1）专业知识评价的等级评定为一般；其中认为自己专业知识水平在良好以上的占49.9%。（2）教学技巧评价的等级评定为良好；其中认为自己教学技巧水平良好及以上的占84.2%。（3）职业意识评价的等级评定为一般；其中认为自己完全适合当幼师的占21.1%。（4）职业自我评价的等级评定为一般；其中职业自我评价良好及以上的占73.7%。（5）职业规范评价的等级评定为良好；其中认为自己能成为一名优秀幼师的占60.4%。（6）职业技能评价的等级评定为良好；其中觉得能够完全自如地弹琴、绘画、舞蹈、唱歌的占36.9%。（7）教学方法评价的等级评定为良好；其中觉得在课堂上能够用各种不同的方法激发学生的兴趣并参与的占26.5%。（8）职业能力评价的等级评定为良好；其中觉得自己完全能够很好地组织幼儿的一日生活和活动的占55.2%。（9）职业选择评价的等级评定为一般；其中认为自己从事幼教主要原因是实现自我价值需要的占47.2%。（10）职业自我实现需要评价的等级评定为一般；其中觉得幼师工作非常能发挥才能的占18.4%。　 　　以上分析表明：该维度10个项目中，5个等级为一般，5个等级为良好。　 　　2. 职业获益感。问卷有8个项目，每项满分5分，分别考察她们对自己的经济待遇、学校提供的办公与生活条件、家长对自己工作的支持程度、面临的各种环境、个人前途等方面的自我评价；满分40分，本次调查平均得分27.7分（69.25%），等级评定为一般（具体结果见表2）。　 　　表2 职业获益感各项目分析表 　　各项得分结果显示：（1）职业收入评价的等级评定为较差；其中对薪酬基本满意以上的占42.1%。（2）工作条件评价的等级评定为一般；其中对学校提供的办公与生活条件较满意以上的占50.0%。（3）家