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小组合作学习在小学数学教学中的实施策略 余姚市三七市镇中心小学 陈松江 关键词 小组 合作 策略 在当今中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜下，强调让学生形成积极主动的学习态度，关注学习兴趣和经验，倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式成了小学数学教学改革的重要目标。我们则以先进的合作学习理论为指导，以大力改善课内外的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好的非认知品质的发展，促进学生的合作意识、合作能力的养成，努力克服盲目、无意义的教学行为，让合作学习从形式走向实质为目标，在小学数学教学中开展着小组合作学习的实验，从中产生了一些想法。 一、什么是小组合作学习 我们所谓的小组合作学习，是指以合作学习为基础，以异质小组为基本形式，系统地利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以小组团体成绩为评价、奖励标准，共同达到教学目标的教学策略。 它有三个基本要素。一是异质分组，指在分组时，需要考虑诸多因素，力求使小组成员在学业成绩、兴趣爱好、性别、身体状况、家庭条件等方面具有异质性和代表性，使小组在构成上体现一个班级的缩影。这样，在学生活动中才能更好地体现公平、公正，有利于开展竞赛性的合作学习活动；从另一个角度讲，人的差异，可以带来优势互补，提供了更佳的合作基础；此外，在小组中学习与成长，有利于培养互帮互学、民主和谐、共同进步的