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第3章 基因的本质 第4章 基因的表达 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 第二节 基因在亲子代间的传递 第三节 基因的显性和隐性 基因组文库认识 人类基因组计划 蛋白质工程的流程 中心法则 cDNA文库构建 逆转录过程 目的基因在DNA、RNA、蛋白质三个层次上的检测 DNA转录、翻译 PCR扩增过程 DNA复制 理解限制酶、DNA连接酶、 Taq酶、解旋酶的功能 DNA双螺旋结构 新知 旧知 1、运用形象直观的语言 2、注重新旧知识、经验的转化 3、培养逆向思维的创新能力 教学建议 mRNA 预期功能 分子设计 DNA合成 转录 翻译 折叠 生物功能 中心法则 蛋白质工程 蛋白质 三维结构 氨基酸 序列 多肽链 基因 DNA 基因治疗中的 基因种类 改变病变基因 反义基因 自杀基因 让正常基因表达 阻止或破坏 不利基因的表达 1、运用形象直观的语言 2、注重新旧知识、经验的转化 3、培养逆向思维的创新能力 4、发展探究能力 教学建议 1 2 知识技能整合 3 教学建议 4 5 6 课程目标 评价建议 7 课程资源的开发与利用 内容标准 教材特点、内容结构 基因工程专题 人教版选修三 《基因工程专题》 教材分析 天津市大港第一中学 钱伟 1 2 知识技能整合 3 教学建议 4 5 6 课程目标 评价建议 7 课程资源的开发与利用 内容标准 教材特点、内容结构 基因工程专题 必修 选修 必修2 遗传与进化 必修3 稳态与环境 必修1 分子与细胞 选修1 生物技术实践 选修2 生物科学 与社会 选修3 现代生物 科技专题 高中生物课程模块关系图 专题一基因工程 专题二细胞工程 专题三胚胎工程 专题四生物技术 安全性和伦理问题 专题五生态工程 1 2 知识技能整合 3 教学建议 4 5 6 课程目标 评价建议 7 课程资源的开发与利用 内容标准 教材特点、内容结构 基因工程专题 高中生物总体课程目标 理解生物科学、技术和社会的相互关系 增强学生对自然和社会的责任感 促进学生形成正确的世界观和价值观 科学探 究能力 情感、态度 与价值观 能力 知识 提高生物科学素养 基本概念基本原理 基因工程专题课程目标 内容 要求 原理 方法技术 应用 拓展视野 增进 理解 提高 能力 科学 技术 社会 知识 情感态度 与价值观 能力 1 2 知识技能整合 3 教学建议 4 5 6 课程目标 评价建议 7 课程资源的开发与利用 内容标准 教材特点、内容结构 基因工程专题 6.1 基因工程 知识方面 1.简述基因工程的诞生。 2.简述基因工程的原理及技术。 3.举例说出基因工程的应用。 4.简述蛋白质工程。 情感态度价值观方面 1.关注基因工程的发展。 2.认同基因工程的应用促进生产力的提高。 能力方面 1.运用所学DNA重组技术的知识，模拟制作重组DNA模型。 2.尝试运用基因工程原理，提出解决某一实际问题的方案。 3.通过讨论、进展追踪等活动，提高收集资料、处理资料、撰写专题综述报告的能力。 高中生物课程内容标准 以了解水平为主 以经历、感受水平为主 主要体现在参观、调查、资料收集、交流讨论、专题综述等方面。 1 2 知识技能整合 3 教学建议 4 5 6 课程目标 评价建议 7 课程资源的开发与利用 内容标准 教材特点、内容结构 基因工程专题 旧教材 选修教材 新教材 选修三教材 9页 12幅插图 30页 43幅插图 旧教材 选修教材 第三章 遗传与基因工程 第三节 基因工程简介 一、基因工程的基本内容 1、基因操作的工具 2、基因操作的基本步骤 二、基因工程的成果与发展前景 课外读：基因工程的延伸—— 蛋白质工程 新教材 选修三 专题一 基因工程 序言：科技探索之路 1.1 DNA重组技术的基本工具 1.2 基因工程的基本操作程序 1.3 基因工程的应用 1.4蛋白质工程的崛起 新 教 材 特 点 1、体现基础性和选择性的统一 专题一 基因工程 基础性 选择性 新 教 材 特 点 1、体现基础性和选择性的统一 2、突出科学、技术的互动 第3章 基因的本质 第4章 基因的表达 专题一 基因工程 理论 实践 技术 科学 新 教 材 特 点 1、体现基础性和选择性的统一 2、突出科学、技术的互动 3、体现“STS”教育思想 专题一 基因工程 序言：科技探索之路 1.1 DNA重组技术的基本工具 1.2 基因工程的基本操作程序 1.3 基因工程的应用 1.4蛋