QS校园管理文化助推职校又好又快发展.pptVIP

我们职教人自己红歌《职教走向辉煌》 自画像 自己理解的“感悟” “职教” 一、您怎样理解什么是“感悟”？ 感：就是用“咸”闲“心”去悟； 悟：就是用“心”去悟让“五” 个人以上的人 “心”服“口”服。 “草根”职教先锋团队队员学习和继承了上世纪60年代河南林县人修建红旗渠的“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的“苦干加巧干”（ “苦干”就是实实在在的干，做实干家；“巧干”就是讲究方法与策略，达到“四两拨千斤”之功效。）的红旗渠精神，在21世纪大力发展职业教育中面对社会转型期出现的“2.0版”学生，职教人应该如何利用职教“五皮”精神——“硬着头皮、厚着脸皮、磨破嘴皮、跑破脚皮、饿着肚皮”提升我们的“1.0版”职业学校和职校教师素质，去适应社会转型期职教新需求。 惊讶！惊喜！ 对社会转型期“传经送宝”的理解 时不我待，任重而道远！ 国家人保部职业能力司处长田丰处长 放眼世界回归“现有” 做好自己的本职工作才是硬道理！ 用8个“现有”统领搞好职教 在“现有”的环境、“现有”的条件、用“现有”的教学方法和“现有”教学手段、教会我们“ 现有 ”的学生，解决“现有”的问题。使我们培养的学生适合“ 现有 ”的社会，使我们培养的学生有用武之地，就是“ 现有 ”的社会一个标准合格的好学校、好老师。 追求示范校卓越的校园文化铸就职教新品牌 五、与示范校学习交流感悟 草 根 追求示范校卓越的校园文化铸就职教新品牌 自 题 出身农民职先锋, 历尽辛苦农转工； 入行十载晋三师； 时刻提醒还是工， 工作必须向前冲； 组建团队同分享； 交流学习创先锋， 助推职教新发展； 交流学习创先锋； 职教诸君共努力， 期盼事业早成功。 2012.8.31济南 汇报交流大纲 追求示范校卓越的校园文化铸就职教新品牌 二、追寻品质教师品质学校 三、追寻可视化示范校校园文化建设 四、追寻示范校先进管理理念 五、与示范校学习交流感悟 一、追求卓越的校园文化铸就新品牌 追求示范校卓越的校园文化铸就职教新品牌 校园文化是研究……? “三个不同群体”通过卓越校园文化做好“六件事” 三个不同群体分别是：学校、教师、学生 做好六件事：争做品质学校、品质教师、品质学生 品质课程、做品质课堂、做品质班级 六件事是谁的事：老天的事、自己的事、别人的事 追求示范校卓越的校园文化铸就职教新品牌 一、追求卓越的校园文化铸就新品牌 走出去、走进去、走上去。——海尔文化 走出去：学校要打开管理的大门，让老师们走出校门，学习与交流先进理念与方法——放眼看世界，扎实做学问。 走进去：走进企业、走进学生、走进课程、走进课堂，教学与育人合一。 走上去：提升教育质量——提升学校（做品质学校）、提升教师（做品质教师）、提升学生（做品质学生）、提升课程 （做品质课程） 提升课堂 （做品质课堂） 提升班级 （做品质班级）。 追求示范校卓越的校园文化铸就职教新品牌 一、追求卓越的校园文化铸就新品牌 校企业文化对接 校园对接——10S管理的具体运用 校园10S管理 宿舍10S 图书馆10S 办公室10S 教室10S 食堂10S 实验室10S 实训车间10S 会议室10S 追求示范校卓越的校园文化铸就职教新品牌 一、追求卓越的校园文化铸就新品牌 职业学校校园文化建设的核心：既要体现学校文化精髓又要与优秀企业文化接轨。 传统的校园文化往往是以“校风、教风、学风”的形式来体现，但还不能全面反映职业学校校园文化。 实施策略：通过课程对接（职业素养、职业品格、职业道德等）、订单培养对接（校企联合办学）、活动对接（品质学生、品质班级等）、元素引入（如现场管理）等实现职业教育人才培养的核心文化。 追求示范校卓越的校园文化铸就职教新品牌 一、追求卓越的校园文化铸就新品牌 校 园 文 化 企业 文 化 职业素养 职业道德 …… 职业指导系列课程 活动建设 品质班级 品质学生 …… 订单培养 联合办学 校企合作 追求示范校卓越的校园文化铸就职教新品牌 一、追求卓越的校园文化铸就新品牌 归纳成6Q10S校园文化: “6Q”可从两个层面理解:第一层面是指学校6个实体元素的“品质”，即：“品质学校（Quality School）” “品质教师（Quality Teacher）” “品质学生（Quality Student）” “品质课堂（Qualit