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叶县邓李乡实学校刘兵鞋匠的儿子教案

一、课程标准解读分析

本教案针对叶县邓李乡实学校刘兵鞋匠的儿子这一特定背景，以鞋匠儿子的成长故事为切入点，旨在培养学生的情感态度与价值观，同时提升学生的阅读理解能力和人文素养。在课程标准解读方面，本课内容与《义务教育语文课程标准》中关于“阅读与鉴赏”部分的要求相契合。具体分析如下：

1.知识与技能维度：本课的核心概念是“成长故事”，关键技能包括阅读理解、情感体验、人文素养的提升。在认知水平上，学生需“了解”故事背景，理解人物情感，并能够“应用”所学知识进行情感表达。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括关注人物情感、体会生活哲理。具体学习活动设计可包括：引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解故事内涵，感悟人生哲理。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的人文素养、情感体验和价值观。通过学习鞋匠儿子的成长故事，学生可以体会到努力拼搏、逆境成才的精神，从而激发自身的学习动力。

4.学业质量要求：本课要求学生在阅读理解、情感体验、人文素养等方面达到一定的水平。具体表现为：能够正确理解故事内容，表达自己的情感体验，并能够运用所学知识进行相关写作。

二、学情分析

针对叶县邓李乡实学校刘兵鞋匠的儿子这一特定背景，我们需要对学生进行全面的学情分析，以确保教学设计的合理性和有效性。

1.学生已有知识储备：学生已具备一定的阅读理解能力，对成长故事有一定的认知基础。

2.生活经验：学生可能对鞋匠这一职业有一定的了解，能够与故事背景产生共鸣。

3.技能水平：学生在阅读理解、情感体验、写作等方面存在差异，部分学生可能存在阅读障碍或情感表达困难。

4.认知特点：学生年龄处于义务教育阶段，认知能力有限，需要教师引导和启发。

5.兴趣倾向：学生对成长故事、励志题材等题材较为感兴趣。

6.学习困难：部分学生可能对阅读理解、情感体验等方面存在困难，需要教师关注和辅导。

二、教学目标

知识的目标

本课旨在帮助学生构建关于鞋匠儿子成长历程的知识体系。学生将能够识记并理解鞋匠儿子的生平事迹、成长过程中的关键事件以及这些事件对其人生观的影响。通过阅读和分析，学生能够描述鞋匠儿子的奋斗精神，解释其成功背后的原因，并能够比较不同人物在相似情境下的不同选择和结果。

能力的目标

本课程将培养学生的阅读理解能力、批判性思维和问题解决能力。学生将通过分析鞋匠儿子的故事，学会如何从多个角度审视问题，提出合理的解决方案。具体目标包括：能够独立阅读并理解复杂文本；能够从文本中提取关键信息，并形成自己的观点；能够运用批判性思维评估故事中的价值观和道德标准。

情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生的同情心、坚韧不拔的精神和对社会公平正义的认同。学生将通过学习鞋匠儿子的故事，体会到逆境中的坚持和努力的价值，激发他们对生活的积极态度。具体目标包括：能够识别并表达对他人经历的同情；能够在面对困难时展现出坚韧不拔的品质；能够认识到努力工作和社会责任的重要性。

科学思维的目标

本课程将培养学生的逻辑思维和系统分析能力。学生将通过分析鞋匠儿子的故事，学会如何将复杂问题分解为更小的部分，并逐步解决。具体目标包括：能够识别和分析故事中的因果关系；能够运用逻辑推理评估不同观点的合理性；能够设计简单的实验或模拟来探究故事中的假设。

科学评价的目标

本课将培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会如何评估自己的学习过程和成果，并能够提出改进措施。具体目标包括：能够反思自己的学习策略和效果；能够根据评价标准对自己的作业进行自我评估；能够提出改进学习方法和提高学习效率的建议。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于引导学生深入理解鞋匠儿子的成长历程，并从中提炼出励志和成长的核心价值。具体包括：理解并分析鞋匠儿子的生活背景、所面临的挑战以及他的应对策略；识别并阐述故事中的关键事件及其对主人公性格和价值观的影响；能够将故事中的道德和人生哲学与学生的日常生活实践相结合。

教学难点

难点在于帮助学生建立对复杂人物情感和动机的深入理解。具体难点包括：理解主人公在困境中的心理变化和情感体验；分析故事中人物关系对主人公成长的影响；将主人公的情感体验与学生的个人经历相联系，促进学生情感共鸣和自我反思。这些难点需要通过情境创设、角色扮演和小组讨论等方式来突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事文本、人物关系图、成长里程碑等。

教具：人物卡片、时间轴模型、情感表达图表。

音频视频资料：与故事相关的纪录片、访谈视频。

任务单：阅读理解题、角色扮演剧本、反思日记。

评价表：学生参与度、情感态度、知识掌握度评价。

学生预习：要求学生阅读故事背景资料。

学习用具：画笔、计算器、笔记本。

教学环境：小组座位排列、黑板板书