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《方脸和圆脸》幼儿园大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《方脸和圆脸》是一堂针对幼儿园大班学生的美术教育课程。本节课的内容旨在通过观察和比较，让学生认识并区分方脸和圆脸的特征，培养他们的观察能力和审美意识。在单元乃至整个课程体系中，本节课扮演着培养学生基本美术技能和审美素养的重要角色。它与前后的知识关联紧密，如前一堂课可能学习了基本的人脸结构，而后续课程可能会涉及更多面部特征的绘画。

2.学情分析

大班学生已经具备一定的观察能力和审美基础，对色彩和形状有初步的认识。他们对于新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间有限。在生活经验方面，他们可能已经通过日常观察和游戏接触过不同形状的脸。然而，由于年龄特点，他们可能对形状的区分还不够精确，容易混淆。因此，教学设计需要充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的活动，帮助他们正确区分方脸和圆脸。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是让学生能够识别并描述方脸和圆脸的特征，并通过绘画活动进行实践。教学策略包括：首先，通过图片和实物展示，引导学生观察和比较；其次，通过小组讨论，让学生分享自己的观察和感受；最后，通过绘画活动，让学生亲手实践，加深对形状特征的理解。教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，并通过适当的评价和反馈，帮助他们提高技能。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够准确说出方脸和圆脸的基本特征，包括脸型的轮廓、线条和比例。

列举：学生能够列举至少三种方脸和圆脸的典型例子，并描述其特征。

2.能力的目标

设计：学生能够运用绘画工具，设计并绘制出具有方脸和圆脸特征的简单人物形象。

评价：学生能够对同伴的绘画作品进行评价，指出其方脸或圆脸特征的表现。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：学生在观察和讨论中，能够欣赏不同脸型的独特之处，培养尊重多样性的态度。

自信：通过成功的绘画实践，学生能够增强自信心，相信自己能够创造美。

4.科学思维的目标

观察：学生能够通过观察和比较，发展细致观察和分类的能力。

推理：学生能够根据观察到的特征，进行简单的推理和判断。

5.科学评价的目标

反思：学生能够反思自己的绘画过程，识别并改进自己的作品。

交流：学生能够与同伴交流自己的观察和绘画心得，提高沟通能力。

三、教学重难点

教学重点：学生能够准确识别和描述方脸和圆脸的特征，并能够通过绘画活动进行实践。

教学难点：学生对于形状特征的细致观察和精确描绘，以及如何将观察到的特征转化为绘画作品。难点在于学生需要克服对形状的模糊认知，并通过绘画技能的练习来提高准确性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含方脸和圆脸特征的PPT课件，准备形状卡片、绘画模板等教具，以及相关视频资料以激发学生的兴趣。学生需提前预习教材内容，并准备好画笔、彩纸等绘画材料。此外，教师还需设计小组合作学习空间，确保黑板上有清晰的板书框架，以便于课堂讲解和展示。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示不同形状的脸谱图片，引导学生观察并讨论：“你们能看出这些脸谱有什么不同吗？”

学生自由发言，教师总结：“今天我们要学习的是方脸和圆脸，让我们一起来看看它们的特点。”

学生预期行为：

学生积极观察图片，思考并回答问题。

学生能够初步区分方脸和圆脸。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1方脸和圆脸的特征

教师展示方脸和圆脸的模型或图片，引导学生观察并总结两者的主要特征。

学生分组讨论，每组派代表分享观察结果。

教师总结并板书：方脸的特征是轮廓分明，线条刚直；圆脸的特征是轮廓圆润，线条柔和。

2.2绘画实践

教师示范如何绘画方脸和圆脸，包括轮廓、线条和比例。

学生跟随教师示范，尝试自己绘画。

教师巡回指导，纠正学生的绘画错误。

学生预期行为：

学生能够准确描述方脸和圆脸的特征。

学生能够通过绘画实践，初步掌握绘画方脸和圆脸的技巧。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

3.1游戏活动

教师准备一些方脸和圆脸的卡片，让学生进行配对游戏，加深对方脸和圆脸的认识。

学生积极参与游戏，巩固所学知识。

3.2绘画比赛

教师宣布绘画比赛规则，学生分组进行绘画比赛。

学生发挥创意，绘制出具有方脸和圆脸特征的画作。

学生预期行为：

学生能够通过游戏活动，进一步巩固对方脸和圆脸的认识。

学生能够通过绘画比赛，提高绘画技能和创造力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结方脸和圆脸的特征。

学生分享自己的学习心得和绘画作品。

学生预期行为：

学生能够回顾并总结本节课所学内容。

学生能够分享