农村高中生语文阅读教学的现状与对策.docVIP

 农村高中生语文阅读教学的现状与对策 河南省邓州市花洲实验高中 胡旭 笔者所执教的河南省邓州市花洲实验高中，农村学生占70%以上，而作为一名高中语文教师，农村高中生的语文阅读教学一直是我关注的重点之一。我对当前我校农村高中生的语文阅读教学的现状很是担忧，认为当前农村高中生语文阅读教学面临以下几大误区。 阅读知识面狭窄,几乎不看名著。 现在农村高中生看的课外读物很少，几乎可用“贫乏” 两字概括。除课本里常提的鲁迅茅盾等文学大师外，他们对孙犁赵树理等这些著名作家“从未耳闻过”，以至于闹出“李隆基（实为李世民）发动玄武门之变”这样匪夷所思的大笑话。学生几乎不看名著，全班80名学生，认真读过“四大名著”的不到十名，90%的学生看的名著在五本以下。这和《新课程标准》的要求-----高中生在三年的学习生活中课外自读名著10部以上，科普书刊和其它读物不少于300万字是多么的背道而驰。阅读知识面狭窄势必使其视野狭小，直接影响其写作水平的提高。读写犹如人的左右手，忽视语文阅读教学势必会造成写作水平的不断下滑，二者几乎形成了一个恶性循环。 忽视阅读习惯的养成 有名言曰：好习惯是成功的一半。然而，当前的应试教育使师生疲于应付，大搞“题海战术”。不少教师把主要精力放在阅读理解的答题技巧上，把阅读看成是一种短期行为，认为只要在考试中得高分就行，使阅读课形同虚设，而忽视阅读习惯的养成。而且不少老师自身的阅