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教育人本管理的产生及实现途径【摘要】近代以来，教育的发展经历了由“物本”教育向“人本”教育的转变，教育的人本化是科技与人文融合的必然方向。教育的人本化，是时代发展的需要，它的积极意义在于揭示了人类教育管理活动的真正内涵，即教育的本体论意义。因此，便要不断探索教育人本化的途径与方法，真正实现教育的人本化管理。【关键词】人本教育 学校管理 教育发展“人本主义”一词，源于英文中的“Humanism”。人本主义主张以人为中心，反对神权统治，肯定人，尊重人，歌颂人的伟大，人的创造和人的价值。14世纪以意大利为中心的西方文艺复兴运动兴起之后，人本主义教育也初见端倪。它是人文主义思想内涵的延伸。目前人本主义教育思想通过较长时间的论证，日益成为中国教育改革的主流思想。教育人本化是我们社会的需要，是在当代世界上确认人文价值观的方向之一。人本主义的教育目标指向学生个人的创造性，目的是要培养积极愉快、适应时代变化的心理健康的人。人本主义教育家在论述教育目的时，无不重视人性的培养，强调以自我为核心，强调人的自我实现和自我价值。 一，20世纪以来教育模式的发展趋势：从科技教育到人本教育：建国至今，中国教育陷入了一种困境，即“面对现时代的科技革命与人文萎靡所暴露出的科学与人文两种文化割裂与对峙的文化困境”。自19世纪以来，科学技术因其在创造物质财富方面的神奇力量而受到了全世界的极力推崇，并越