班主任在生地会考复习中的指导方法和策略研究.docVIP

班主任在生地会考复习中的指导方法和策略研究 学生分层复习管理 在生地会考即将到来背景下，分层指导、自主互助显示出了它的种种优势。。分层主要是从个方面进行的：? （一）、分层 学生分层是小组构建的第一步保证各小组学生层次的均衡性长期以来，多数教师习惯于运用传统的组织方法和手段进行教学，制定统一的目标，忽视了对学生的个性差异的分析，这势必造成成绩好的学生因觉得简单、容易达到要求而产生骄傲自满的情绪，成绩差的学生因觉得有难度、达不到要求而产生自卑心理的局面。长此以往，两级分化现象会愈加严重。而目标分层教学则能有效地避免这种情况。 目标分层具体是指将班里的学生分为两部分，针对不同的学生提出不同的要求。第一部分是针对A、B层学生第部分是针对班里即层，这一部分学生主要以表扬鼓励为主，只要是就要鼓励，给其个人及其小组加分，直至让其能基本上。 和任课老师进行协商，确保课堂上任课老师着眼于B、C层中等学生，实施中速推进，课后辅导D等学生，努力为学习困难学生当堂达标创造条件。对A层学生，让他们独立学习，注重培养其综合运用知识的能力，提高其解题的技能技巧；对B、C层学生，重视“双基”教学，注重课本上的知识点和课后习题的处理，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫；对D层学生，放低起点，要求低，坡度小，浅讲多练，查漏补缺，弄懂基本概念，掌握必要的基础知识和基本技能。 课时进度以B、C两层学生的水平为