20 世纪之交的科学随想_教案.docVIP

20. 世纪之交的科学随想 教学目标了解杨振宁的相关知识了解二百年来，世界科学发展的历史学习科学家在阐述问题时深入浅出的说理方式：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面） 难点：教学课时课时 教学过程 几乎（jī） 光纤（xiān） 趋势（qū） 芯片（xīn） 挠头（náo）聘用（pìn） 着眼点（zhuó） 弥补（mí） 胆怯（qiè） 2.注意下列加点字的写法 与日俱增（俱：都、全，不要写成“具”） 聘用（右上部为“由”） 辩证（不要写成“辨”） 按部就班（不要写成“步”） 竞争（注意和“竟”字形的区别） 3.词语积累 无穷无尽：没有穷尽；没有限度。 归根到底（也可作归根结蒂、归根结底）：归结到根本上。 与日俱增：都、全。随着时间增长而增长。 层出不穷：接连不断地出现。 创新：抛开旧的，创造新的。 辩证：辨析考证；合乎辩证法的。文中取第二个意思。 弥补：把不够的部分补足。 着眼：从某方面观察、考虑。 二、背景知识 随着知识经济的发展，90年代，越来越多的世界组织和国家关注创新，关注“国家创新体系”。1994年，世界合作与发展组织，启动了“国家创新系统项目”，对多个国家的创新体系进行了大规模的研究。 1998年10月4日世界银行、国际货币组织公布了题为《知识促进发展的98～99年度报告》的结论是：发展中国家与发达国家的知