《钗头凤》教学设计.docVIP

信息化教学设计方案 《钗头凤》 目 录 前言……………………………………………………………………… 3 教材与学习任务分析……………………………………………………… 3 二、学情分析………………………………………………………… 3 1. 学习对象 ……………………………………………………… 3 2. 知识与能力基础……………………………………………………… 3 三、教学目标…………………………………………………………4 1. 知识目标 ……………………………………………………… 4 2. 能力目标 ……………………………………………………… 4 3. 情感价值观目标 ……………………………………………… 4 四、教学重点与难点…………………………………………………………4 五、教学课时…………………………………………………………4 六、教学思路设计……………………………………………………4 1.学法指导 …………………………………………………………4 2.教学准备 …………………………………………………………5 3.教法与学法 ………………………………………………………… 5 七、教学过程…………………………………………………………5 1.导入新课《钗头凤》教学设计 设计人：文学院 汉语言文学一班 王素欢 前言： 随着现代教育信息技术的发展，越来越多的学校选择应用多媒体方式教学，这不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新方式和新思维，也丰富了学生的学习内容和学习资源，为新课程改革提供了便利。现代教育信息技术为教学提供了丰富的学习资源，学生可以通过检索、构思，将教材内容与现代教育信息技术所提供的资源相结合，加工总结，形成自己独特的观点与认知，从而更好地培养学习思考能力与创新性思维，使学生学会如何学习、如何投之于实践，实现素质教育。因此，我将人教版高中必修1的一篇宋词《钗头凤》用新理念、新方式指导，制作出了一课时的信息化教学方案。 一、教材与学习任务分析： 本词是人教版高一语文必修1宋词鉴赏中的一篇，是高中古文的组成部分。在初高中的诗词学习中，爱情是诗词的一个重要组成部分，但是爱情类诗歌相对于其他类诗歌，譬如，思乡、怀才不遇等，略显不够被重视，往往都是草草带过，造成了学生学习的不全面。 本课从爱情出发，讲述了伟大词人陆游与其妻唐婉的一段凄美爱情故事，具有很深刻的教育意义，同时这个阶段的学生对爱情的感觉大多是朦胧的，没有正确的爱情观，很容易走入歧途，而爱情这一话题在课文中的出现，当然是拥有正确价值观的爱情话题的出现，会确立学生正确的价值观。 本篇宋词不仅能让学生体会古代诗词的优美语言，还能让学生领悟词人凄美故事背后的深刻意义，使学生把朦胧的不确定的爱情观念变为正确的有意义的爱情观念，培养学生的审美能力。 二、学情分析： 1、学习对象： 本课是刚步入高中的高一学生学习的古代诗歌内容，在经过初中的学习之后，学生已经初步掌握了一些诗歌内容与学习方法，有了一定的诗歌鉴赏与分析能力。然而，初中的古文学习，仅仅是一些简单化易理解的古文的学习，到了高中，古文的难度加深了很多，同学们理解起来难度相对大。同时初中诗歌的学习不够全面均衡，学生古文能力参差不齐，所以学习起来有一定得难度。 2、知识与能力基础： ⑴通过对初中以及高中课本之前古文的学习，学生有一定的古文知识储备，同时也拥有自己对诗歌的理解思想与情感价值。 ⑵学生有基本的分析诗歌、鉴赏诗歌的能力。 三、教学目标： 1、知识目标： ⑴了解词的背后情感故事，感受词的语言美、意境美、形象美和感情美。 ⑵掌握词所用的艺术手法与“炼字” 2、能力目标： 通过引导学生品位诗歌，展开想象，把握词中形象，让学生学会欣赏词的方法，提高学生鉴赏词的能力。 3、情感价值目标： ⑴透过字词让学生体会诗人内心的苦闷与无奈，感受词人凄美的爱情。 ⑵通过了解词人追悔莫及的无奈之感，再联系唐婉《钗头凤》，让学生体味两人之间真挚的爱情与爱而不得的无奈，从而树立真确的爱情观和人生观。 四、教学重点与难点： 1、教学重点：使学生通过学习本词掌握基本的诗歌鉴赏能力与词的感情内容，学会体味诗歌的意境美、语言美、形象美、感情美等 2、教学难点：培养学生自主学习诗歌的能力，以及创新型思维；培养学生大胆的想象能力以及深入鉴赏诗歌的能力。 五 、教学课时：一课时（45′） 六、教学思路设计： 1、学法指导： ⑴学习古诗词，学生要学会联想想象，通过想象诗歌中所描绘的春天美丽景象以及才子佳人的景象，再结合老师所放映的PPT图片以及音乐，形成自己对这首词的认知和情感。 ⑵同学之间要学会自主、合作、探究的互动学习，相互交流体会心得，活跃自己的思维，从而形成对本词成熟的认知观和感情观。 ⑶同学可以通过饰演文中角色，置身情景之中，切身体会主