高三语文 复习教学的五个策略学案 新人教版.docVIP

高三语文复习教学的五个策略（提纲） 策略之一：强化三个意识 策略之二：加强三个研究 策略之三：把握三个关系 策略之四：突出三个训练 策略之五：狠抓三个规范 策略之一　强化三个意识 1.目标意识 （1）考点目标。（2）知识目标。（3）能力目标。 ――关于考点目标：第一，备课依据考点。第二，课堂关照考点。第三，训练落实考点。第四，分析抓住考点。第五，评讲对应考点。 第一，备课依据考点。 一是围绕考点备课，选取相应课题材料。如考点“三、古诗文阅读　3．鉴赏评价 E鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧8分）（10年全国1卷） 咏素蝶诗? 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 ｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 （1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） 答___________________________________________________________________ ?(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分） 答___________________________________________________________________ 二是紧扣考点指导答题思路方法。12．（1）“是怎样描写的？”――技巧鉴赏。 让学生审清二问关系：写什么――怎样写，让学生抓住意象词语及关键动词――蜂、雀、日、风、花、叶，绕、隐、争、归、见、飞。写素蝶不同环境中的生存状态。让学生归纳提炼答案：是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的（环境渲染、景物衬托） (2)“采用了什么表现手法？”――技巧鉴赏。 让学生审清二问关系：含意――手法，让学生抓住注释、（1）题题干“咏物诗”及诗中关键词“幸”“欲”（物我齐一，希望――向往之情）体悟主旨，“托蝶寓己”，让学生提炼答案：托物言志。 三是从考点出发，将问题类型化――咏物诗的技巧（表现手法）鉴赏。 四是根据考点要求提炼答题思路方法。技巧鉴赏――第一步，抓住诗歌内容（写什么、为什么这样写、怎样写），第二步注意题干线索、诗歌题目、注释，第三步回忆表现手法类型――咏物诗表现手法类型：托物言志、借物寓人、因物寄事、借物讽喻――物我齐一（诗中关键词句：无人信高洁，谁为表予心。烦君最相警，我亦举家清。《在狱咏蝉》西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。 李商隐《蝉》本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼 ?次韵章质夫杨花词　　似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。　　不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。 一、语言知识和语言表达2．表达应用 D选用、仿用、变换句式正确运用常见的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。09安徽将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）芝兰绕阶?? 黄牛耕地?? 翠柳迎春?? 桃李满千里绿???? 春绣锦???? 座凝香???? 万山金新春对联教师办公室对联【答案】新春对联：翠柳迎千里绿?? 黄牛耕地万山金???? 教师办公室对联：桃李满园春秀锦??? 芝兰绕阶座凝香广东下联：丹霞西樵鼎湖，全广东名山下面是春联的上联，请选择其中一题对出下联。?第一题??春晖盈大地，?科学能致富，?。 第二题??国兴旺家兴旺国家兴旺，?【答案】瑞气满乾坤技术可兴家“画卷”的修饰语。 经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。 【答案】【答案】有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。 　　千里为重：广大为庆：然陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉？赐之车马而辞者，不畏步者也阅读下面这首词，然后回答问题。（6分） 　　菩萨蛮 ?北固题壁【清】郭麟 　　青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？ （1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。(2分) (2)词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？(4