高中历史 《鸦片战争》教案4 岳麓版必修1.docVIP

第13课 鸦片战争 教学目标 （一）知识与技能 1、熟悉两次鸦片战争的背景、起因和后果，了解列强的罪恶行径。 2、识记《南京条约》及其附件、《北京条约》、《天津条约》的内容，认识这些条约给中国带来的危害。 3、指导学生“透过现象看本质”，认清鸦片战争爆发的根本原因和中国战败的根本原因。从历史教训中体会历史发展的规律，关注中华民族以及全人类的发展。 4、指导学生运用辨证的观点分析鸦片战争的原因、经过，认识到战争的爆发和中国战败的必然性。 5、理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。 （二）过程与方法 1、通过联系国内国际背景，分析列强侵略中国的根本原因，培养学生分析历史问题的能力； 2、结合《南京条约》的内容分析其对中国的危害； 3、通过创设情境及学生参与互动，培养学生探究性和合作性学习的能力 4、锻炼学生的口头表达能力 （三）情感态度与价值观 1、通过鸦片战争对中国造成的影响的分析，强化学生的国家主权意识。 2、通过对鸦片战争背景原因及中国战败原因的教学，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，引导学生从世界发展潮流的立场和角度来认识问题；激发学生的历史责任感 3、认识到火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧 4、从爱国将领和民众浴血抗敌，为捍卫国家和民族的尊严和权益壮烈牺牲的历史事实，对学生进行爱国主义教育。 教学的重点和难点 （一）教学重点：两次鸦片战争发生的背景、原因，战后丧失的主权及战争对中国的影响，分析中国战败的原因。 （二）教学难点：分析中国战败的原因和两次鸦片战争对中国的影响，认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。 学生分析 教学对象是普通高中一般的学生，初中历史知识不扎实。所以，讲课过程，教学中宜重视基础知识的解读，鉴于他们的传统学习观念浓厚，教学中要及时给予学法指导，促使他们尽快适应新课标的教学。另外，教学过程中还要侧重调动学生的学习积极性，引导分析战争爆发的背景、原因、影响。利用探究教学方式，引导学生从多角度理解历史现象的因果关系。 设计思想 （一）教育理念：本课建立平等,民主的教学环境多使用启发式,激励性,简洁性语言,加强师生互动,生生互动,以激发学生兴趣,激活学生思维,在开放的活动空间中,展示学生个性,培养学生自主性学习和合作性学习.总之,教学设计,以学生为根本,实施生本教育,学生是学习的主人;以教师为导,导之有法,使其富有启发性,趣味性,科学性和简洁性1.开放性原则历史教学必须具有开放的思想,,以更为现实的观点来讲解;适度向教材以外方面拓宽,引入体现时代性的史学新信息,加强与其他学科间交叉渗透结合.要求注重培养学生的科学精神和创新思维,尤其是发散思维.在教学方式上要求打破传统封闭式教学,因教学对象,内容,环境等方面的不同而变化2.民主性原则为学生服务的思想;教学方法民主,充分尊重学生的人格;教学行为民主,教态和谐,平易近人,多与学生商量,建立平等和谐的人际关系.3.以学生主体,教师导原则在教学中坚持以学生为主体,充分发挥他们自身已具备的思想素质,智力能力,独立性和自主性的作用,把学生树立主体意识和学会学习作为的主要点考虑.教师要重视主导作用,特别是采取现代教育技术引导学生.17世纪开始，西方主要国家相继进入资本主义社会，而中国依然在封建主义的道路上缓慢发展。 1840年一场血与火的鸦片战争，叩开了中国的国门，中国开始沦为半殖民地半封建社会。古老的中国翻开了近代历史的一页。 中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。这就是我们第四单元所要探索的问题。 板书课题，讲授新课 第四单元 内忧外患与中华民族的崛起 ——中国人民的屈辱史.抗争史.探索史.奋起史 （用多媒体放映） 教师：（引言分析）列宁说：“忘记历史就意味着背叛”，1840年是中国人应该铭记的日子。1840年，我文明古国紧闭的大门为新兴资本主义文明强国的坚船利炮所打开，近代中国的屈辱史由此开始。此后的100多年里（到1949年），中华民族屡经内忧外患，列强的大规模武装入侵达六次之多，经济文化侵略难以数记。清政府的腐败无能、北洋军阀的战乱黑暗和老蒋政府的独裁专政，使灾难深重的中国雪上加霜，民生凋弊，国运危难。（用多媒体放映） 鸦片战争一声炮响，惊醒了中国人的迷梦。伴随着西方列强的坚船利炮，中国开始步入存亡危机之秋。被惊醒的仁人志士们开始奋起，他们不懈斗争，上下求索，探寻着中国改革之路……这里有下层农民质扑反抗的太平天国运动，有新兴资产阶级革命党人敢把皇帝拉下马的辛亥革命，还有一批青年学子冲锋陷阵、为国争权的五四运动。（用多媒体放映） 被动步入近代化的中国决定了它是一个畸形的半殖民地半封建社会。帝国主义和封建主义成为阻碍社会进步的两大反动势力。因此近代中国民主革命的两大主题