信息加工理论 - 对外汉语研究中心 首页.pptVIP

自动性和第二语言 Automaticity and Second LanguageNorman Segalowitz 报告人：朱旻文 2008 年 11 月 * 主要内容 一、引入和概述 二、自动性的定义 三、自动性在技能习得和SLA中的理解 四、自动性在SLA中的相关研究 五、自动性对L2教学的启示 六、总结和发展 * 一、引入 1、SLA和一般复杂技能的习得没有区别 相似：动机、内部倾向、练习的作用、 个体差异…… 都关注技能习得的发展（development）和 自动性 ( automaticity ） 本文关注的焦点 * 一、引入 2、自动性和注意 ( attention ）有关 自动性 — 注意 — 技能的关系： 随着技能的学习和增长，需要的注意会逐渐减少，最后形成自动性 开车：一开始需要大量的注意，一有干扰就很容易出错 经过练习后，不在需要那么多注意 长时间后，几乎不需要注意，可以边开车边说话 自动化处理就像开自动档的车，不需注意档位 控制性处理就像开手动挡的车，需要注意档位 * 一、引入 3、自动性特点 自动化处理任务不需要额外的注意 自动性一旦形成，很难被其他因素影响，很难改变 自动化的行为更快速、更准确、更稳定 SLA中，自动性表现为L2表达更快、更顺利、更准确 非自动化→自动化 是所有技能习得的必经过程 自动化加工是什么 —— 过程 自动化怎样发生 —— 机制 * Newell（1900）对比： 自动化处理和非自动化处理是相对而言的 自动化处理 automatic process 非自动化处理（控制性处理） non-automatic process (controlled process) 快速 慢速 不可停止 可以停止 不受加工信息影响 受加工信息影响 搜索全部项目 搜索有限项目 无意识加工 有意识加工 突然突出（pop-out） 无突然突出（not pop-out） 二、自动化的操作性定义和描述 * 二、自动化的操作性定义和描述 对比描述引出的问题： 自动性和非自动性是两极还是一个变化连续统？ 自动性是一个单一的结构，还是相关又独立的结构总和? 自动性是习得的核心，还是仅是习得的一部分？ SLA中，自动性 语言的流利度 (fluency)，那么，流利度仅是高度自动化的表现吗？它能代表L2学习者的语言能力吗？ 下面从7个不同的角度来定义和描述“自动性” * 一般认为，一旦自动化，加工速度一定比之前快很多 速度是最显著特征 L1识字比L2快 → L1识字自动化高于L2 (DeKeyser, 2001) 自动化处理都是快速加工，但不是所有的快速加工都是自动化处理 多快才算是“自动化”呢？ 用 reaction time (RT) 代替“快速”的模糊概念 假设检验，拒绝零假设 有显著性差异的，表示已经自动化； 差异不显著，表示没有自动化，加快是由学习成长引起的 1、快速加工（fast processing） * 质变(qualitative change) 还是 量变(quantitative change) 速度的改变（量变）会引起加工结构的改变（质变） 自动性 ＝ 快速加工 ＋重构 reconstruction＋…… 有的质变可以改善行为： L2快速阅读：字词认读快 → 文章段意加工快 有的质变不能改善行为： 僵化的形成：偏误来自于不成熟的加工。加工的速度不正确，会产生错误的表现。一旦自动化，表现就很难改变。 1、快速加工（fast processing） （机制有选择的加速） * 经典实验：Stroop实验 Red Red Neely (1977) ：母语词义认读 母语者一看到母语词，在百万分之一秒内，就开始联想词义。这个行为是无意识中进行的，想停止也停止不了。一段时间后，可以控制不想。母语者词义自动化了。 短时间内：自动化处理占优势 长时间内：非自动化处理占优势 2、不可停止的加工 （bal