高中数学第一章1.2第二课时课件苏教版必修5.pptVIP

3．在判断三角形的形状时，要根据题目本身的特点，决定是将边转化成角还是将角转化成边的关系，此时要特别注意正弦定理、余弦定理及三角公式的灵活应用． 4．求三角形的面积或与面积有关的三角形问题时，一要注意灵活选用面积公式，二要注意如何正确利用正弦定理和余弦定理． 基础知识梳理 课堂互动讲练 规律方法总结 随堂即时巩固 课时活页训练 上 页 下 页 第一章 解三角形 * 第二课时 课标要求：1.进一步熟练掌握正、余弦定理在解各类三角形中的应用． 2．提高学生对正、余弦定理应用范围的认识，处理问题时能选择较为简捷的方法． 3．通过训练培养学生的分类讨论、数形结合、优化选择等思想． 重点难点：本节重点：综合应用正、余弦定理解有关三角形的问题． 本节难点：合理运用正、余弦定理． 课标定位 基础知识梳理 2R sinA sinB sinC sinA sinB sinC a2＋b2－2abcosC 课堂互动讲练 题型一 三角形形状的判定 已知三角形中的边角关系式，判断三角形的形状，有两条思路：其一化边为角，再进行三角恒等变换求出三个角之间的关系式；其二化角为边，再进行代数恒等变换求出三条边之间的关系式．两种转化主要应用正弦定理和余弦定理． 在△ABC中，a、b、c分别是A、B、C的对应边，且满足(a＋b＋c)(a＋b－c)＝3ab,2cosAsinB＝sinC，试判断△ABC的形状． 【分析】　由于已知条件中既有边的关系又有角的关系，因此可以化边为角，或者化角为边来判断． 例1 ∴C＝60°. 又2cosAsinB＝sinC＝sin(A＋B)＝sinAcosB＋cosAsinB， ∴sinAcosB－cosAsinB＝0， 即sin(A－B)＝0， ∴A＝B，∴A＝B＝C＝60°， ∴△ABC是等边三角形． 【点评】　判断三角形的形状，应围绕三角形的边角关系进行思考，可用正、余弦定理将已知条件转化为边边关系，通过因式分解、配方等方式得出边的相应关系，从而判断三角形的形状，也可利用正、余弦定理将已知条件转化为角与角之间的关系，通过三角变换，得出三角形各内角之间的关系，从而判断三角形的形状． 1．在△ABC中，若a＝2bcosC，那么它是什么三角形？ 变式训练 题型二 三角形中边角关系的运算 解决这类问题，要把三角形中常见的结论和正余弦定理结合起来使用． 例2 【点评】　本题考查余弦定理、正弦定理、两角差的正弦公式、同角三角函数的基本关系式等基础知识，考查基本运算能力． 2．已知A，B，C是△ABC的三个内角，且满足(sinA＋sinB)2－sin2C＝3sinAsinB.求证：A＋B＝120°. 证明：由(sinA＋sinB)2－sin2C＝3sinAsinB可得 sin2A＋sin2B－sin2C＝sinAsinB. 变式训练 题型三 有关边、角的范围或最值问题 已知钝角△ABC的三边a＝k，b＝k＋2，c＝k＋4，求k的取值范围． 【分析】　先判断哪个角最大，再用余弦定理限制为钝角． 例3 规律方法总结 1．利用余弦定理解三角形时，要注意根据题意恰当地选取公式．一般地，求边长时，使用余弦定理；求角时，使用其推论． 2．要重视正弦定理、余弦定理在解三角形中的综合应用，特别是两者在实现边角转化中的作用不可忽视． 基础知识梳理 课堂互动讲练 规律方法总结 随堂即时巩固 课时活页训练 上 页 下 页 第一章 解三角形 1．正弦定理(1)＝＝＝； (2)a＝2R，b＝2R，c＝2R； (3)ab∶c＝. 2．余弦定理 a2＝b2＋c2－2bccosA，b2＝a2＋c2－2accosB， c2＝. cosA＝，cosB＝， cosC＝. 3．三角形面积公式 (1)S＝absinC＝＝. (2)S＝a·ha＝b·hb＝c·hc(ha，hb，hc分别为边a，b，c上的高)acsinB bcsin A 4．常用结论和方法 (1)sin＝，cos＝. (2)△ABC为锐角三角形a2＋b2＞c2，且b2＋c2＞a2，且a2＋c2＞b2. (3)ABC为钝角三角形a2＋b2＜c2，或b2＋c2＜a2，或a2＋c2＜b2三者必居其一．cos sin 【解】　法一：(化角为边)由正弦定理，得＝， 又2cosAsinB＝sinC， cosA＝＝. 又由余弦定理的推论，得cosA＝， ＝， 即b2＋c2－a2＝c2， b2＝a2，a＝b.又(a＋b＋c)(a＋b－c)＝3ab， (a＋b)2－c2＝3ab， 由a＝b得4b2－c2＝3b2，b2＝c2，b＝c， a＝b＝c.故ABC是等边三角形． 法二：(化边为角)由(a＋b＋c)(a＋b－c)＝3ab， 得(a＋b)2－c2＝3ab，即a2＋b2－c2＝ab