高中语文第1课知能优化演练鲁人版必修5.docVIP

一、语段阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 沁园春　长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1．上阕写景是从哪些角度着手的？景物描写在全词有什么作用？上阕最后一句抒发了作者怎样的情怀？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：上阕写景远近相间、动静结合、对照鲜明，为下文的抒情提供了背景，烘托了气氛。最后一句道出了作者的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。 2．词的上阕描写一幅湘江秋景图，主要通过哪些意象表现诗人的独特感受和深沉思绪？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：通过寒秋、霜天(气候)，万山(层林尽染)，湘江(碧透、百舸争流)，飞鹰、游鱼(万类霜天竞自由)等意象，形象地表现了词人关注国家命运和对当时革命形势的深切感受。 3．“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”两句在词的结构方面有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：词句由景及事，由今追昔，忆昔生情，承转过渡十分自然。开头两句，总写往事，承上启下。“曾游”点明故地，“百侣”与上文“独立”相对应，由上文写“我”与自然风景转到“我”与百侣群体的往昔生活。“稠”是对作者青年时代长期求学和革命斗争生活的提炼、概括。这两句把读者导入一个新的境界。 4．下阕一个“恰”字领起了哪几个句子？这几句话概括了“同学少年”怎样的形象？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：一个“恰”字领起七句：“同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 这七句话形象地概括了“同学少年”作为早期革命者所具有的雄姿英发的战斗风貌和豪迈的英雄气概。 二、语言运用 5．(原创)给下面的句子排序，使其连贯自然。 《沁园春　长沙》一词的意象美表现在意象的组合上。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ①诗词意象的并置，如同电影镜头的蒙太奇组接，主要将单个的意象以并列的形式相互并置在一起，从而形成全词整体的“复象美”，亦即组合美。 ②诗词意象的辐射，即在群体意象中以一意象为中心并由此向四周“辐射”而形成一个意象群。 ③毛泽东在《沁园春　长沙》中，由于选取物象典型，表达意象生动，组合意象巧妙，创造出了高远的意境，形成了一幅壮阔的画面，使得这首词具有很强的审美效应。 ④实现意象的组合，毛泽东在《沁园春　长沙》中主要采用并置式和辐射式两种方式。 答案：④①②③ 6.某中学高二(1)班将举行“2010毛泽东诗词朗诵会”，请你为主持人写一段结束语。(不少于100字) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________