换个角度看信息技术课堂管理“权力”.pptVIP

* “权力” 有什么区别？ 2009-3-20深圳 “权威” 1、如果以德、能、勤来衡量你的工作，你给自己的评价是什么？ 优秀、称职、不称职 2、你在工作中所获得的满意度与成就感是： 高、中、低 3、你认为你的组织有效地激发了你的天赋、才能及创造性了吗？ 1 是、否、其他 有64.40%的被调查教师的工作满意度比较低，而只有15.40%的被调查教师的满意度比较高。 2 有68.20%的人成就感低落，对工作没有成就感，只有8.2%的人(也就是说，10名被调查教师中只有1名教师)对自身的评价较高，具有较高的成就感 。 3 如果我们以任何一项指标出现工作倦怠作为标准，有86%的被调查教师出现了工作倦怠。 4 史蒂芬·柯维博士是一位具有国际声望的领导才能权威和导师，是影响美国历史进程的25位人物之一。其《高效能人士的七外习惯》全球销量过亿册。 美国《时代周刊》、《商业周刊》联合组织世界500强CEO评选最具影响力的商业书，《领导者准则》《要事第一》均入选。 5 完人思维 头脑 心灵 灵魂 身体 6 （身体） 生活 生存下去 （心灵） 关爱 人际关系 （头脑） 学习 发展成长 （灵魂） 留下遗产 生活意义和 有所贡献 人类四项基本需求 （身体） 生活 生存下去 （身体） 生活 （心灵） 关爱 人际关系 （心灵） 关爱 （头脑） 学习 学习 发展成长 （灵魂） 留下遗产 生活意义和 有所贡献 （灵魂） 留下遗产 人类四项基本需求 把人当成物，用胡萝卜（利诱）加大棒（恐惧和惩罚）的刺激方法施以严格控制和管理。 工业时代的管理模式： 现象： 关系紧张、对立，形成互不信任，好争论的文化。人们依赖性强，缺乏主动性，因为普遍感受不到被尊重。 一个人对自尊心的需求是与生俱来的。 ——纳塔尼尔·布兰登 7 权力可以出让、买卖和夺取，不一定需要任何头脑或勇气。 受到压抑的情绪，日后会以更糟的方式表现出来。 ——史蒂芬·柯维 强迫或胁迫他人，即使他们不愿意，但由于你的地位或力量，而不得不执行你的意志的能力。 权力： 权力会侵蚀关系 8 只有当一个人作为完整意义上的人（即包含了四项需求）被尊重时，人们才会选择快乐的合作、衷心的奉献或创造性的振奋。否则，人们的选择是反叛或离开、怀着恶意的服从（即阳奉阴违），最好的情况也只是自愿的顺从。 9 要改变现状，就得改变自己；要改变自己，先得改变我们看待外界的观点。 ——史蒂芬·柯维 权威不能出让、买卖和夺取，它所涉及的是你的人格、品质和你在人们中间建立的影响。 做领导如同做淑女，如果你需要提醒人们你是，那么你不是。 ——玛格利特·撒切尔 使其他人由于你的个人影响而自愿地执行你的意志的技能。 权威： 权威能带给人信任感。 10 当学生意识到，他们本身远比表现和成绩更重要时，他们就能放松、感到安全，自由地以最佳状态出现，知道他们可以成功，也可以失败，这丝毫不会影响到你对他们的接纳程度。 一、 把人和行为分开 接纳是至关重要的，因为它培养了学生的安全感，使学生更加愿意敞开自己，在你和学生之间建立起更多的信任。 11 爱是一个动词，爱的感觉是行动所带来的成果。 ——史蒂芬·柯维 规矩若不是建立在良好的关系上，就会导致反抗。学生不会对规矩积极响应，他们只对良好的关系有所呼应。 二、 理解他人的感受 被尊重过的人，是最有机会学会尊重的人，你不能要求孩子表现那些你没给或不愿意给他们的东西。 ——亨利·克劳德 12 在孩子幼时和他们建立的关系会深深影响他们今后和他人的关系。