潘新和《高考“伪写作”导向可以休矣》（《中学语文教学》....pptVIP

潘新和《高考“伪写作”导向可以休矣》 （《中学语文教学》201207） “伪写作”这一语文界的“集体无意识”，不仅制导着写作考试，而且制导着整个语文、写作教育……使教师、学生的言语动机、创造意识、认知方法、表达方式等，都受到了严重的负面诱导。 伪材料：胡编乱造、以偏概全 伪立意：人云亦云、言不由衷 伪文本：虚拟写作、以假为真 从“习作”向“创作”——试论高中写作教学内容瑞安中学 黄华伟  一、“习作”已到“水穷处” 1.写作要求“水涨船高” 省教研室的一个研究，让小学生、初中生写“坐在路边鼓掌的人”，且看看他们给我们高中写作教学留了多少“余地”，我们的“地盘”在哪里？ 我们跑在路上 杭州某校六年级学生 在人生的赛场上，总有那么一些拼搏在路上的人，当然，也有一些在路边默默鼓掌的人。与其说，默默鼓掌的人足够震撼人心，那么，在路上跑的人又是付出了多大的心血，比那些在路边的人，更值得学习。 当今社会，人们开始注意细节，开始为那些司空见惯的事所感动，生活中涌出了大量让人感动的平民人物——然而，又有谁仍然在乎一些取得大成绩的人所花的努力呢？ 我并不是否定那些为人鼓掌的小人物，也不认同所谓“那些名人净会出风头”这些看法，只是，我认为，“出风头”是因为他努力了，而那些永远在一旁鼓掌的人，是不是少了一些上进心呢？这值得我们反思。（老练） 来谈谈“飞人”刘翔。他在路上跑着，他在赛场上奔驰——可哪一步不是踏在他的汗水上？哪一步又不是他日积月累地苦练换来的？当他夺来金牌，亲吻着成功果实的他多么耀眼！但如果人们注意的不是他，而是那些默默鼓掌的人，我想，如果我是刘翔，我会感到悲哀。而在看台上挥舞旗帜、大喊口号的鼓掌之人，他们有没有想过：我也可以换来喝彩。（有深入） 再来说说居里夫人。1896年的一天，她站在法国科学院的讲台上，万众瞩目的她让在场乃至全世界的人的目光焦距在她身上。她改变了历史，她让科学达到了另一个境界，一个巅峰。而这些难道不是她以终日的烟熏火燎中换来的吗？可以熟练背诵她的事迹的我们，赞叹着她的毅力与成果的我们，又是否定下了目标？ 换个角度说，人人都成为路边鼓掌的人，那还有谁在路上跑步呢？人人都想着：我不当路上跑的人，在路边鼓掌，其实也挺好！那么，世界还有上进心么？世界的发展，恐怕还要推迟一百年！为别人鼓掌，不如为自己鼓掌，让自己成为跑在路上的英雄！ 其实，真正不想让自己出名的人又有几个呢？（有深入）每个人都有那么一点虚荣心。但是，也只有不断努力，持之以恒，才能让自己焕发光彩。这样，才有资格跑在路上，让别人为自己鼓掌！ 在路上鼓掌，值得我们学习；而在路上跑的英雄，更值得我们深究。（用词不算很准确，但公允） 我们正跑在青春的路上，在岔道口，我们应跑向哪里，或是停下来为别人鼓掌，这两种人生需要我们自己诠释。 我们一直在向前跑，不要停下来…… ——文章内容可谓“层层深入”，看问题也较辩证，也并非就没有“思想”。看来对他们来说，“连缀成篇”应该已不成问题。850字。 再看一篇初中的。 红花与绿叶 杭州某初中八年级学生 花张扬，叶缄默，自有奉献在人间。（较精练）——题记 春天的来临，预示花儿的绽放。当人们在鲜妍的万花丛中流连之时，在欣赏花儿们争奇斗艳，欣赏露盈盈的花瓣时，谁曾在意过被丛花遮蔽得隐隐约约的嫩叶？ 当春雨的第一滴甘霖落在绿叶上，绿叶——这是否为你一颗满是苦与怨的泪珠？ 叶说：我被层层叠叠的花瓣压在最底边，终日只可做园林的迷梦，只希望孩子们可爱的笑脸可以对一下于我，大人们赞赏的目光可以投一下于我。可惜我深知自己的平凡，只有千篇的绿色。 当花儿们展示着自己最妖娆的容颜之时，绿叶——你们曾自卑过吗？ 叶说：我有自卑过的时候，鲜花无时无刻地描出我的渺小。我有过不甘但我知道这是徒劳。现在的我已经了然。因为我知道没有一片绿叶生来就是多余，我不懦怯，我不抛弃自己来到这史上最初的使命。每一位个体的存在就是一个精彩纷呈的故事。 花儿们从赞美中获得编织的快乐，绿叶——你快乐吗？你瞧那朵报春花，那蓝色仿佛是有意模仿天空而成的；你瞧那朵雍容华贵的牡丹，绽放得风姿绰约。绿叶——你为何而快乐？（问答） 叶说：我快乐因为我发现自己存在的价值。我愿做那些光彩照人的花儿们的使者；当花儿们站在茎的顶端觉得单调时，我愿在底下为他们点缀；当花儿亮相时，我愿做他们的陪衬。 如果红花没有了最平凡的陪衬，他们便突显不出张扬的个性。绿叶——你功不可没，但有谁曾向你投来多余颂美的目光，难道你愿一直沉默隐