安徽安庆一中.pptVIP

历史教学课件 高中新课程历史教学课件 制作——乔勇 * * * 第六章 传感器 第六章 传感器 第六章 传感器 第六章 传感器 第六章 传感器 第六章 传感器 安徽安庆一中 乔 勇 高中三年 奠基一生 人教版必修三第二单元 西方人文精神的起源及其发展 从“神”到“人”——古希腊人文精神起源 从“囚”到“人”——文艺复兴和宗教改革 从“自然人”到“社会人”——启蒙运动 从“囚”到“人” ——文艺复兴和宗教改革 【教材分析】 一个主题：西方人文精神的兴起和发展 三目内容：意大利的资本主义萌芽 文艺复兴 宗教改革 【学情分析】 能力 兴趣 基础 【教学目标】（1）知识和能力： 文艺复兴、宗教改革运动的内容， 人文主义的含义 （2）过程与方法： 图片和材料展示，《学案》内容引领， 自主探究，自主学习 （3）情感态度价值观： 理解“以人为本”思想的积极作用， 解放思想，开拓创新 【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 【教学重难点】 重点：文艺复兴和宗教改革的内容，人文主义的本质 难点：人文主义发展的历史根源及其对社会历史进程的影响 【教学思路】 贯彻新课程改革理念，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，运用《学案》和探究活动的形式完成课堂教学目标。 【教学过程】 情境导入：图片展示西方中世纪社会生活风情，让同学们体会到人在当时实际上是“囚”，是神学和宗教的奴隶。 新课教学：根据教学需要重组教材 一条主线：人文主义的兴起与发展 两大运动：文艺复兴 宗教改革 历史根源：资本主义萌芽及其发展 共同影响：思想解放 【探究活动】 活动一： 根据教材完成表格，感受人文主义思想内涵。 文学 16世纪 美术三杰 15世纪 抨击教会的禁欲思想宣传人类平等，主张发展人的个性 《十日谈》 薄伽丘 文学三杰 14世纪 艺术特点 代表作品 代表人物 领域 时间 一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群年轻漂亮的姑娘，青年问父亲这些是什么东西，虔诚信仰天主教的父亲答道：“她们全是祸水，叫绿鹅。”他嘱咐儿子低下头去，眼睛盯着地面，别去看她们。谁知儿子却说：“爸爸，让我带一只绿鹅回去吧！” 父亲这时才明白：“ ”。 请问：（1）父亲将女人形容为“祸水”“‘绿鹅”是受到什么观念的束缚? （2）父亲这时才明白什么？请在空格处加上合适的语言。 活动二：《十日谈》情景故事赏析 活动三：读故事谈感想 卡诺莎之辱 兜售赎罪券 历史教学课件 高中新课程历史教学课件 制作——乔勇 * 第六章 传感器 第六章 传感器 第六章 传感器 第六章 传感器