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2009年中考试题命题设计的十大特点 一、命题立意突出思想性 示例1：【2009年江西省试题】 2007年6月26日，萍乡四中七年级（10）班女生叶璀琦突然昏迷，被诊断为患有先天性脑血管畸形破裂，即使生命存活，也很有可能成为植物人。班主任刘老师从医生那里得知，入股常有熟悉的声音在叶璀琦耳边刺激，也许她还有别唤醒的希望。刘老师当即与班长、团支部书记上来。决定成立有由28人组成的“叶璀琦陪护队”，每天轮流陪护，开始了“唤醒行动计划”。他们在毫无知觉地叶璀琦身边喃喃地呼唤、跳舞、讲故事，唱她最爱听的歌《会有那么一天》……经过连续61天的深情呼唤，叶璀琦同学奇迹般的苏醒了！几个月后，叶璀琦又回到了学校，回到了爱心集体。 请运用思想品德课所学的知识，谈谈这则感人的材料给你哪些启迪？ 评析：此题选取一则学生生活中的感人片段，把知识考查与情感教育很好地融合试题中，是本题一个突出亮点。思想性是思想品德课程的首要特征。中考命题人通过中考命题的设计力求发挥试题的教育功能，使学生在答卷过程中受到情感态度价值观的熏陶，获得道德的升华与思想的洗礼。 【参考答案】①生命是可贵的，要尊重生命，绝不放弃生的希望。（关键词：生命） ②个人与集体相互依存，团结就是力量。（关键词：集体、团结） ③帮助他人是善心和爱心的表现，美好的生活离不开互相帮助。帮助他人既是一种付出，也能从中收获快乐，赢得人世间最美好的感情。（关键词：爱心、奉献） ④不同的社会角色有不同的责任。责任感和负责的态度能催生出智慧和能力。养成亲社会行为。（关键词：角色、责任） 二、材料选取突出生活性 示例２：【2009年湖南常德试题】情境一：王娅最近很烦，因为她与同桌李明住在一个小区，每天一块儿上学，一块儿回家，平时也总喜欢在一块儿讨论问题，而班上的一些同学却因此说他俩闲话：王娅和李明“好”上了。对此，李明也觉得很苦恼。 情境二：我是一个不甘落后的女孩子。读小学时，由于我各方面都很优秀，老师很喜欢我。可是，进中学快一期了，我认真学习，积极参加班上每一项活动，可班主任刘老师从来就不注意我，这太不公平了！有时，刘老师看到我，一副冷冰冰的样子，但每次见到李强、张华他们，刘老师又是那样的亲热，我伤心极了。我想问：刘老师，你为什么那样偏心啊？ 请你围绕上述两个情境共同揭示的主题，结合自己经历过的生活，写一段“成长博客”。 要求：（1）写出某一真实的经历（不得重复题干情境，不准写出真实地点和人名）；（2）写出自己的感悟（体现所学知识）；（3）200字以内为宜。 评析：此题的材料情景都来源学生日常生活实际，反映学生学习生活中的困惑和矛盾，使学生答题时有感而发，其形式采用“成长博客”使考生既能反思自己生活，又能化解心中的矛盾和困惑，具有生活性。初中学生逐步扩展的生活是思想品德课程建构的基础。因此，中考命题的背景材料要反映中学生的思想需求，紧密联系学生生活实际，将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，让思想品德课教学和考试“回归生活，回归品德”，更好地为促进学生的发展服务。? 【答案】评卷提示：（1）两个情境共同揭示的主题是：交往。所以，考生应围绕“交往”来写（师生交往、同学交往、异性交往、朋友交往、亲人交往等均可）。 （2）所写内容必须包含两个层次：①一段真实的生活经历；②写出从经历中获得的感悟。（3）所写“感悟”应体现课本知识，如：应该怎样交往：如交往的心理——平等、积极（主动）、恰当、礼貌、平和等；交往的品德——尊重、诚信、负责、宽容、平等、理解等。 正确交往的意义：如走出闭锁心理，克服逆反心理，增进人际感情和友谊，促进社会和谐等。（4）200字以内为宜。 三、试题设计体现综合性 示例３：【２０09年福建泉州中考题】学先进 谈感想 材料一：航天英雄翟志刚入选航天员队伍已经10年，曾两次与飞天失之交臂。他凭着强烈的使命感，不抛弃、不放弃，继续努力，最终和其他航天工作者共同完成了“神七”飞天的所有任务，实现“太空漫步”梦想。 材料二：在北京奥运会上，女子气步枪选手杜丽卫冕首金失利，在重压之下，她从容面对、顽强拼搏，终于在50米步枪三种姿势决赛中获得冠军。 阅读上述材料，运用《思想品德》七年级第六单元有关知识，谈谈你的感想。 评析：此题依据考查目标把神七、奥运两大热点进行综合，选取的角度是“学先进，谈感想”，有利于考查学生理解能力和思想情感的渗透。思想品德课程是一门综合性课程。中考命题的综合性既可以体现在知识、能力、情感考查的综合，也可以表现学科知识间的综合即一道题同时考查心理、道德、法律和国情等知识内容。同时热点材料也可以根据一定考查理念进行有机综合。 【参考答案】本题属于开放性试题，考生可以从直面挫折、磨砺意志、自立自强等任一角度作答，要求从学习什么优秀品质、为什么要学习和如何培养这种品质等三个方面进行分析