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职业教育心理学第四章.ppt
第四章、职校生的知识学习 第2节、知识的学习及其教学策略 01 02 03 CONTENTS （一）什么是概念？ 概念是反映事物本质属性的思维方式。 人在认识的过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感所知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，则成为概念 区别于生活与学科、书本中的概念 我们很多的经验来自于生活 概念五个组成部分 概念 SIT 内涵与外延 符号 例证 属性 定义 概念的功能 称谓 A 简化认识过程 B 系统化功能 C 构成原理和规则的基础 D 学生概念的获得 Ausubel认为：概念的形成和同化，是学生或的概念的基本形式 概念的运用水平 知觉 A 思维 B 教师是如何进行概念教学的呢 体育课老师有教概念吗？什么是三步上篮？ 太极拳中有个最基本的动作叫蚕丝手？？ 生物学的实验解剖 ------操作性的概念 A 例规法 B 规例法 概念教学 一般采用 概念的教学策略 1 准确语言明确揭示特征 2 突出关键特征，控制无关特征的数与量 3 适当运用例证和比较 4 明白概念内涵与外延 5 形成概念体系 6 在实践中运用概念解释 （二）什么叫原理 概念：指自然科学和社会科学中具有普遍意义的基本规律 如：浮力定律、内外有关系原理
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