九年级语文上册 第9课《故乡》课件 新人教版.pptVIP

* 小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说三要素： 人物形象、故事情节、环境描写 描写内容： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——（细节描写） 故事情节： （序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 描写角度：正面描写、侧面描写 有关小说 小说知识点 环境描写： 社会环境 （交代时代背景、社会习俗、思想观念、人与人之间的关系） 作用：交代时代背景，为人物活动提供舞台。 自然环境： 作用： 交代时间、为人物活动提供活动的场所，为下文作铺垫（开头）、推动情节发展（中间）、深化主题（结尾）、渲染气氛、烘托人物心情、衬托人物性格 鲁迅 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) bǐ bó gū quán shé chán líng dīng huì zì suī chá huān jiàng huái bì è chī sè dài wǎng sì jìn niàn （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫 才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小 说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕 拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》 《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与山海经》 选自《朝花夕拾》 《风筝》 选自《野草》 时代背景 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 1、通读全文，分析本文 的行文线索，梳理本文情节结构。 线索： 情节 我回故乡的见闻和感受 一、回故乡（1—5） 二、在故乡（6—77） 三、离故乡（78—88） 2、精读课文，揣摩分析。 变 （1）、故乡“景”的变化 （2）、故乡“人”的变化 景 记忆中 现实中 明朗、美丽，令人向往 灰暗、萧条，令人伤感 对比 人 闰土 杨二嫂 “我” 外貌 语言 动作 神态 闰土 少年闰土 中年闰土 少年闰土 中年闰土 外貌 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手—— 脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂—— 动作 语态 手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝—— 说话吞吞吐吐 断断续续、谦恭而含糊，显得迟钝麻木—— 对“我”的态度 只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 送“我”贝壳和很好看的羽毛—— 对生活的态度 无忧无虑，快乐纯真 态度恭敬，称“我”为“老爷”—— 要一副香炉和烛台—— 健康、壮实 饱经风霜 活泼刚健、干脆利落、有勇有谋、热情纯真、见多识广 苦不堪言、麻木迟钝、谦恭 友好热情，建立了纯真的友谊 隔了一层可悲的厚障壁 悲苦无奈，寄希望于神灵 知道很多知识，对我很热情 少年闰土 中年闰土 苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良 天真活泼、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良、见多识广 ——小英雄 ——木偶人 —对比— 什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？） “多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。 多子多福的封建意识 天灾 人祸（帝、封双重压迫的具体体现） 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。 小结闰土形象 　　闰土他勤劳、善良，但不觉悟，是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。 二十年前杨二嫂 二十年后杨二嫂 外貌描写 语 言描写 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 “不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔