《长沙理工大学课程教学(学生评教)评价指标（修订稿）征求意见》.docVIP

各学院： 为进一步做好学生评教工作，力求做到公正、真实反映教师课程教学质量，质评办拟对学生评教指标体系进行修订。现将“课程教学(学生评教)评价指标（修订稿）”发给你们，征求学院教师和学生意见。请各学院将收集的意见整理后于10月25日前报质评办质量科。谢谢合作！ 长沙理工大学课程教学(学生评教)评价指标（修订稿）征求意见 课程类别:普通课 　 　 　 　 　 　 　 一级指标 二级指标 评价内容 等 级 优秀 良好 合格 差 　 　 教学态度 对学生要求 教师明确提出了课程学习的目标、计划、要求和评价形式，学生的义务也有很好的界定 4 3.2 2.4 1.6 　 　 教学态度 教学准备 能感受到老师很重视教学，课前准备充分 6 4.8 3.6 2.4 　 　 教学态度 教学纪律 遵守教学纪律，准时上下课，不擅自调、停课 4 3.2 2.4 1.6 　 　 教学态度 答疑辅导 在需要的时候能得到老师指导和便捷的交流 4 3.2 2.4 1.6 　 　 教学方法 因材施教 老师了解我们学习中的差异和遇到的困难，在教学中有针对性方法和手段 6 4.8 3.6 2.4 　 　 教学方法 方法与手段运用 教学方法多法组合，灵活有效，多媒体资源在教学中运用恰当，有助于我们理解和记忆 10 8 6 4 　 　 教学方法 启发式、探究式 注重启发式教学，引发思考，上课过程对我的思维能力有挑战性 10 8 6 4 　 　 教学内容 教材与辅导资料 教材选用合适，老师提供（推荐）的补充资料实用性强，对我学习帮助很大 2 1.6 1.2 0.8 　 　 教学内容 理论阐述 老师对新的术语、概念、原理和技巧都作了清晰的界定和翔实的说明 12 9.6 7.2 4.8 　 　 教学内容 内容安排 教学内容充实，信息丰富，能反映学科新发展；课堂时间利用全面而有效 4 3.2 2.4 1.6 　 　 教学内容 内容讲解 老师上课绘声绘色，富有激情，让我始终保持上课兴趣 8 6.4 4.8 3.2 　 　 教学内容 练习评价 作业适量，要求明确而具体；作业的批改和反馈及时不拖延；作业评分公正 6 4.8 3.6 2.4 　 　 教学效果 知识掌握 我现在能够阐述这门课程的主要内容和中心问题，并且具备了针对该学科进行交流的能力 12 9.6 7.2 4.8 　 　 教学效果 兴趣培养 我加深了对这门课程研究对象的兴趣；这门课程启发性强，引发我思考 6 4.8 3.6 2.4 　 　 教学效果 目标的达到 我从这门课程所学到的东西比我期望值高，使我受益匪浅 6 4.8 3.6 2.4 　 　 课程类别:实验课 　 　 　 　 　 　 　 一级指标 二级指标 评价内容 等 级 优秀 良好 合格 差 　 　 教学态度 备课与实验准备 备课精心，实验设备完好齐全，实验材料齐备 8 6.4 4.8 3.2 　 　 教学态度 批改作业（报告） 要求严格，批改认真细致，评分公平 4 3.2 2.4 1.6 　 　 教学态度 预习与答疑指导 要求明确，及时，认真 8 6.4 4.8 3.2 　 　 教学方法 动手能力培养 实验分组合理，设备条件充足，确保学生独立操作完成实验 10 8 6 4 　 　 教学方法 实验技能 熟悉实验内容，讲述简明扼要，操作示范熟练 8 6.4 4.8 3.2 　 　 教学方法 因材施教 善于察觉学生不懂或不足之处，注重针对个体差异进行有效指导 12 9.6 7.2 4.8 　 　 教学内容 对重点与难点的把握 精通教学内容，讲授详略得当，重点突出，难点讲透,深入浅出 10 8 6 4 　 　 教学内容 理论与实际联系程度 联系紧密，举例贴切，内容充实 4 3.2 2.4 1.6 　 　 教学内容 实验项目设计质量 有综合性、设计性、研究创新性、自主性实验项目，令人印象深刻 8 6.4 4.8 3.2 　 　 教学效果 实践能力培养 学会了独立使用仪器设备，获取与处理数据 15 12 9 6 　 　 教学效果 思维能力训练 很有收获 8 6.4 4.8 3.2 　 　 教学效果 信息获取能力培养 我在查找资料、检索信息方面得到了良好的培训 5 4 3 2 　 　 课程类别:体育课 　 　 　 　 　 　 　 一级指标 二级指标 评价内容 等 级 优秀 良好 合格 差 　 　 教学态度 备课与课前准备 精心备课，场地器材准备充分 6 4.8 3.6 2.4 　 　 教学态度 课外体育活动指导训练 热心，深入，耐心 6 4.8 3.6 2.4 　 　 教学态度 执教行为 规范，要求严格，准时上下课 8 6.4 4.8 3.2 　 　 教学方法 互动激励