《2013年勤助科研创新基金项目申报书》.docVIP

2013年勤助科研创新基金项目申报书 项目名称： 教师实践性知识的生成——基于教育实习的质性研究 项目主持人： 张达 院部年级： 教育学院 2010级 联系电话： 指导教师： 陈晓端 张斌 申报时间： 2013年3月 立项经费是否低于1000元： 是 / 否 填 表 须 知 一、《陕西师范大学2013年勤助科研创新基金项目申报书》要按顺序逐项填写，内容要实事求是，表达要明确、严谨。空缺项要填“无”。要求一律用A4纸打印，于左侧装订成册。 二、申请参加陕西师范大学2013年勤助科研创新基金项目的团队人数不得超过5人（1人为项目负责人，项目参与者2-4人，其中包括至少1名品学兼优的家庭经济困难学生）。 三、《陕西师范大学2013年勤助科研创新基金项目申报书》应附指导教师建议，并报学生所在院部初审、签署意见后，一式两份（均为原件）统一报至学生处雁塔校区教育管理科。 四、项目申报的对象、条件、类别、等级、评审标准、结项要求以及项目经费的使用和管理等详见《陕西师范大学勤助科研创新基金项目管理暂行办法》立项等级A级：重点项目B级：一般项目项目类别 自然科学类社会科学类 张京京 教育学院2012级博士研究生 B12037 项目指导(非参与人)否 指导 教师 姓名 学院 职称 研究方向 联系电话 签 名 陈晓端 教育学院 教授 教学论 张斌 教育学院 讲师 教师教育 项目所依托的实验室 （如没有，可不填） 申请摘要（不超过300字）： 2013 年 9 月份开始，2010 级免费师范生进入教育实习阶段。教育实习可以使师范生把知识综合运用于教育教学实践中，检验自己的专业知识和教学技能，培育自身的教育教学能力发展。课题研究有利于了解免费师范生实习现状，完善相关实习政策。免费师范生教育实习有效性研究的目的在于，促进师范院校免费生教学能力有效拓展，检验师范生教育教学能力，归纳出教育实习优化模式，以期为培养高质量免费师范生提供相关参考。 本课题从内在、外在可行性分析参与者不仅有本科生、硕士研究生，更有教育学院博士参与指导，在课题进行中我们实际参与实践，同时得到导师大力支持与帮助，我们有时间精力去完成课题。 二、申请书正文 1．立项依据（研究项目的意义、国内外研究现状和发展动态） 研究项目的意义： （1）对教师教学能力发展的研究，更多关注的是在职教师。然而,对职前教师教学能力发展的研究却少之又少,作为教师队伍的后备力量,其教学能力发展的好坏直接影响到教师队伍素质的高低,因此从这一角度来讲,研究免费师范生的教学能力发展，能够对教学能力发展的研究发展有所贡献。国内对教师实习的研究质量与层次不高，大多是一些经验之谈,而对于职前教师实习期间的发展研究更是付之阙如。因此从这个意义上讲，本研究从教育实习角度出发,研究免费师范生教学能力发展的发展会有一定的理论贡献。 （2）教育实习后,他们从学生到教师再到学生的角色转变以及从理论到实践再到理论的循环转变中加深了对教师职业和对自我的评价，有利于师范生的快速成长。在学习上能够及时查漏补缺,不断完善知识结构;自我评价上变得更加客观理性，而不是盲目的自信与消极自卑，从而能够正视自己，提升自己,从另外一个方面也增强了师范生的教学能力发展。 （3）基于对师范生在教育实习期间教学能力发展的变化、发展情况的研究,揭示影响其变化的原因,可以为师范大学现有的课程与教学的改进提供一点建议。 （4）从国家培养免费师范生角度:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出要推进教师教育改革,建立开放灵活的教师教育体系，研究教育实习中免费师范生教学能力发展，有助于国家合理完善师范生实习政策，积极培育免费师范生实践能力。 国内外研究现状和发展动态： 国内研究现状： 从二十世纪八十年代初教育战略地位的逐步确立以来,国内学者和教育工作者就开始对教师的能力培养以及评价的研究。师范生教育实习的著作，例如《教育实习新指导》、《师范生教学技能训练教程》、《明天的教师:师范生必读》等不断出版。为了全面分析国内外师范生从教能力评价问题研究的现状，在中国知网期刊利用“教育实习”“教学能力”关键词模糊查找，我们共检索到2069条记录，以“免费师范生”“教学能力”检索到22条。 对检索到的研究文献进行分析，发现国内已经有一些学者对教师专业技能评价问题进行了研究,取得了一些研究成果，但是对于师范生从教能力的评价的研究比较少，只有22篇由于免费师范生的特殊性，在该方面的标准研究更是处于凤毛麟角，大多研究是立足于理论层次或者小范围实验研究。