2015-2016学年高中数学 第一章 三角函数本章小结 新人教A版必修4.docVIP

【金版学案】2015-2016学年高中数学 第一章 三角函数本章小结 新人教A版必修4 ?专题归纳三角函数的概念所涉及的内容主要有以下两方面：理解任意角的概念、弧度的意义能正确地进行弧度与角度的换算；掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义及三角函数线能够利用三角函数线判断三角函数的符号借助三角函数线求三角函数的定义域．例题分析　求1)y＝＋(2sin x－1)；(2)y＝ 分析：本题主要考查三角函数的定义域及数形结合的思想列出满足条件的不等式(组)结合单位圆中正弦线或余弦线、正切线求解也可以作出函数的图象由函数图象写出解集．解析：(1)即 ∴2kπ＋＜2k＋(k∈Z)．函数y＝＋(2sin x－1)的定义域是(k∈Z)．(2)3tan x＋即－－＜k＋函数y＝的定义域为点评：(1)注意数形结合应用单位圆中三角函数线或函数图象解题．(2)求与正切函　已知角α的终边过点P(－3)，其中θ∈求α的三个三角函数值．分析：利用三角函数的比值定义求解．解析：∵θ∈＜0＝＝＝－5故＝＝－＝＝＝＝－点评：利用三角函数定义解题时注意距离r是一正数．跟踪训练若θ为第四象限的角sin(cos θ)·cos(sin θ)的符号．解析：∵θ为第四象限＜＜1＜－＜－1＜＜0(cos θ)＞0(sin θ)＞0(cos θ)·cos(sin θ)＞0. ?专题归纳在知道一个角的三角函数值求这个角的其他的三角函数值时要注意题中的角的范围必要时按象限进行讨论尽量少用平方关系注意切化弦、“1”的妙用、方程思想等数学思想方法的运用在利用诱导公式进行三角式的化简求值时要注意正负号的选取．例题分析化简下列各式：(1)＋；(2)＋－分析：熟练诱导公式关键是符号的正负．解析：(1)原式＝＋＝－＋＝－＋＝2－1.(2)原式＝＋－ ＝－＋1－ ＝－＝＝＝－＝－点评：所谓化简就是使表达式经过某种变形使结果尽可能简单也就是项数尽可能少次数尽可能低函数的种类尽可能的少．　已知＝2求－3＋1的值．分析：巧用“1”的变换＝＋将所求式化为“关于cos α的齐次分式”然后化成关于的函数再求值．解析：∵＝2＝＋原式＝ －3＋(＋) ＝＝＝＝点评：解答该类问题要注意两类：(1)先化成“关于in α、的齐次分式”型的三角函数式；(2)由分子、分母可同除以(n为齐次式的幂指数)得到关于的函数代入的值即可求得结论．跟踪训练求下列各式的值：(1) ；(2). 解析：(1)原式＝＝＝1.(2)原式＝＝＝＝－＝－ ?专题归纳理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质会用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数y＝A(ωx＋φ)的简图理解A、ω、φ的物理意义对于三角函数的图象和性质不仅考查图象及其变换还需根据图象例题分析　已知函数y＝f(x)＝ (1)求它的定义域、值域；(2)讨论它的奇偶性；(3)讨论它的周期性；(4)讨论它的单调性．解析：充分考虑y＝的性质注意对数的真数要大于0的限制条件．(1)要使函数f(x)＝有意义则＞0即－＋2k＜2x＜＋2kZ. －＋k＜x＜＋kZ. ∴函数的定义域为{x|－＋k＜x＜＋kZ}．由于在定义域内0＜函数的值域(－∞]．(2)∵函数f(x)的定义域关于原点对称且f(－x)＝[2·(－x)]＝＝f(x)函数是偶函数．(3)∵cos 2x的周期为即(x＋)＝(x＋)＝(x＋)＝＝f(x)．函数的周期为(4)y＝是增函数．当x∈(k∈Z)时＝是增函数．当x∈(k∈Z)时＝是减函数．因此函数y＝在(k∈Z)(k∈Z)上是减函数．点评：本题可画出y＝的图象借助图象直观写出＞0的条件下函数的性质．　已知f(x)＝－2a＋2a＋b，是否存在常数aQ时使得f(x)的值域为[－3－1]？若存在求出a的值；若不存在说明理由．分析：本题主要考查正弦函数图象的单调性、值域和分类讨论的思想先确定2x＋的范围然后对a的正负值进行讨论使最大值为－1最小值为－3解方程得到ab是否是有理数即可．解析：∵f(x)＝－2a＋2a＋b，∴≤2x≤，∴≤2x＋. ∴－1≤≤，且f(x)∈[－3－1]．(1)当a＞0时 解得无解．(2)当a＝0时(x)＝b无最值不符合要求．(3)当a＜0时 解得存在常数a＝－1＝1满足aQ，且使f(x)的值域为[－3－1]．点评：(1)x∈条件下存在并非R. (2)题中没有给出a的范围且a的值影响f(x)的单调性从而影响值域因此需要对a进行讨论注意讨论要全面Q，不能遗漏a＝0的情况．跟踪训练(1)求函数y＝1－2的最大值和最小值及相应的x值；(2)已知函数y＝a＋3的最大值为4求实数a的值．解析：(1)当＝－1即x＋＝－＋2kZ. ∴当x＝－＋2kZ时取得最大值1＋＝当＝1即x＋＝＋2kZ. ∴当x＝＋2kZ时取得最小值1－2＝－1.(2)∵x∈，∴2x＋， ∴－1≤≤. 当a