2015-2016高中数学 2.3等差数列前n项和说课课件 新人教A版必修5.pptVIP

上式相加得： 由等差数列性质可知： 问题3：对于一般等差数列{an}，首项为a1，公差为d，它的前 n项和公式如何推导呢？ 【设计意图】学生在前面的探究基础上水到渠成顺理成章很快就可以推导出一般等差数列的前n项和公式，从而完成本节课的中心任务。在这个过程中放手让学生自主推导，同时也复习等差数列的通项公式和基本性质。 【设计意图】1、探究两个公式的区别与联系，明确若a1，d, n, an中已知三个量就可以求出Sn 。 2、明确两个公式共涉及五个量a1，d, n, an 和Sn，“知三”可“求二”。 （公式一） （公式二） 环节三：公式的认识与理解 探索与发现3：等差数列前n项和公式与梯形面积公式有什么联系？ 公式一:如何类比梯形面积公式来记忆 【设计意图】帮助学生类比联想，拓展思维，增加兴趣，强化记忆 分割成一个平行四边形和一个三角形 公式二:如何类比梯形面积公式来记忆 根据下列各题中的条件，求相应的等差数列｛an｝的Sn ： （1）a1=5，an=95，n=10 （2）a1=100，d=－2，n=50 环节四：公式应用 讲练结合 【设计意图】使学生快速熟记公式并熟练应用，进一步巩固“知三求二”的思想。 例1.2000年11月14日教育部下发了关于在中小学实施“校校通”工程的通知.某市据此提出了实施“校校通”工程的总目标:从2001年起用10年时间,在全市中小学建成不同标准的校园网. 据测算,2001年该市用于“校校通”工程的经费为500万元.为了保证工程的顺利实施,计划每年投入的资金都比上一年增加50万元.那么从2001年起的未来10年内,该市在“校校通”工程中的总投入是多少? 例题讲解 【设计意图】 通过此题让学生体会数列知识在生活中的应用及简单数学建模思想。 例题讲解 例2 已知一个等差数列{an}的前10项的和是310，前20项的和是1220，由这些条件能确定这个等差数列的前n项和的公式吗？ 【设计意图】 通过此题让学生掌握两个公式的灵活应用及方程的思想方法。 反馈达标 练习1. 在等差数列{an}中, a1=20, an=54, sn =999,求n。 【设计意图】 通过练习进一步强化公式的理解和灵活应用及体会化归的思想方法（化归到首项和公差这两个基本元）。 1.倒序相加法求和的思想及应用 2.等差数列前n项和公式的推导过程 4.前n项和公式的灵活应用及方程的思想 3.公式 5. ……………………………………… 环节五：归纳总结 分享收获 【设计意图】活跃课堂气氛，培养学总结和表达的能力。 一、书面作业： 1.已知等差数列{an},其中d=2,n=15, an =-10,求a1及sn。 2.在a，b之间插入10个数，使它们同这两个数形成等差数列,求这10个数的和。 环节六：布置作业 延伸拓展 二、课后思考： 等差数列的前n项和公式的推导方法除了倒序相加法还有没有其它方法呢? 【设计意图】通过布置作书面业巩固所学知识及方法，同时通过布置课下思考题来延伸知识拓展思维。 附：板书设计 等差数列前n项和 一、 数列前n项和定义 二、等差前n项和公式的推导 三、公式认识与理解： 公式1： 公式2： (主板书) 四、例题及解答 (副板书) 议练活动 (辅助性板书) * * 请两位同学上台做。可利用“上页”、“下页”回顾公式。 * 我们再来看一个有点综合味道的题。评：方程思想。 * 3)a1=14.5,d=0.7,an=32 * 2015-2016高中数学 2.3等差数列前n项和说课课件 新人教A版必修5 1 点击输入文字信息 3 4 5 教材分析 目标分析 教学方法 过程设计 说 课 流 程 2 学情分析 一.教材分析 1．教学内容 本节课是高中人教A版必修5第二章第三节第一课时的内容。主要研究等差数列的前n项和公式的推导及其简单应用。 本节课是前面所学知识的延续和深化，又是后面学习“等比数列及其前n项和”的基础和前奏。学好了本节课的内容，既能加深对数列有关概念的理解，又能为后面学好等比数列及数列求和提供方法。同时还蕴涵着深刻的数学思想方法（倒序相加法、数形结合、方程思想），因此“等差数列的前n项和”无论是在《数列》这一章中还是在高中数学中都有极为重要的位置，具有承上启下的重要作用。 2．地位与作用 二.学情分析 高中二年级学生已学习了数列及等差数列有关基础知识，并且在初中已了解特殊的数列求和及小高斯的故事。 1.知识基础 高中二年