文化创新的途径说课件.pptVIP

1940年徐悲鸿创作《愚公移山》，赞誉中国民众坚忍不拔的毅力和夺取抗日最后胜利的顽强意志。 1941年长沙二次会战中我方一度失利，他听闻国难当头，心急如焚，连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧急之情。 新中国成立后，他为战斗英雄、劳模、民工画像，到山东水利工程工地体验生活，搜集反映新中国建设的素材，描绘新中国建设中的新人、新事、新面貌。 徐悲鸿一生致力于国画的创新实践，他认为革新中国绘画的要旨在于：“古法之佳者，守之；不佳者，改之；垂绝者，继之；未足者，增之；西方画之可采入者，融之。” 问题探究： 从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功？ 观点一：中国传统杂技已非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新，而且，中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的元素。 观点二：杂技是什么玩意，老“古董”，不登大雅之堂的“下九流”， 芭蕾艺术是高雅的艺术，我们应该把它照搬过来。 观点三：这出东西合璧的《天鹅湖》将中国的国粹杂技和西方芭蕾艺术完美地交融在一起 ，不仅继承了中华民族优秀文化传统，又汲取了其他民族文化的长处，非常精彩！ * 有针对性的练习题（山东07高考文科基础试题） （被替换）在教学过程中通过简单扼要的课堂小结以及多道有针对性的练习题加强学生对所学知识的运用能力，从而达到在课堂上消化、吸收知识的目的，并提高了课堂教学的实效。 课堂小结可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。 练习巩固可以突出教材中的重、难点内容，加强学生对所学知识的运用能力，同时，有利于学生对知识进行串联、积累、加工，从而学会举一反三，提高应试能力。 好的地方_亮点 突发事件,学生的配合\自己的灵感 不好的一笔带过(一般性) 时间把握\学生的反映(配合\合作性) 联系时事\生活 1.答案是多种多样的，在课堂教学过程中应多给学生独立思考的空间，多给他们一点火苗，他们将发放更多的光芒。在阿凡提的故事中，以阿凡提如何解决染布难题设问，正是一个让学生充分开动脑筋，发散思维的大好机会。有学生想到“明天”这一答案，其实也有一定道理。因为诗句中说过“明日复明日，明日何其多。” 2.鉴于本课的基础性作用以及第二框内容的知识性比较强，学生对于哲学的学习并不能马上做到得心应手，所以教师在备课过程中应更侧重于备学生，备学生的学习心理，以帮助他们解决不必要的心理负担，使他们能够轻松地学。因此，在本课的准备与讲授过程中，本人采用了直观和自主探究的手法，让他们在明确几组基本的关系，不至于产生畏惧心理的前提下，在老师的引导下得出结果，再逐步提高要求，让他们学会自主探究，从而提高课堂的实效以及学生的思维能力。 3.“台上三分钟，台下十年功”，要上好一节课，并非一件容易的事。作为一名教育工作者， “要给学生一杯水，教师必须先有一桶水”。因此，为了上好这节课，本人在备课过程中做到尽可能多地关注各方面的知识，力求做到用事实说话，用生活说话，化抽象为形象，从而更好地突破重、难点。诚然，教师只有不断充实自己，广泛涉猎各方面的知识，才能培养出全面发展的人才。这一做法本人将继续贯彻，以求做得更好。 在教学过程中，遗憾的是时间的把握还稍有欠缺，预先准备好的《阿凡提染布》的FLASH未能在课堂上播放。 高中政治必修三《文化生活》模块第五课第二框 一、说教材： 1.本课在教材中的地位和作用 本课是文化生活第二单元第五课第二框题。在此之前，我们学习了第一框《文化创新的源泉和作用》，这为过渡到本框就如何进行文化创新的学习起到了铺垫的作用。同时，本框也是本单元的深化与提升，有着极其重要的理论和现实意义。因此，它在教材中具有不容忽视的重要地位。 2.说教学目标 （1）知识与技能目标： ①理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。 ②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。（2）过程与方法目标： ①通过实例，印证文化创新是一个民族文化永葆生命力的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。 ②通过活动，使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。（3）情感态度、价值观目标： 通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识，投身于社会实践，积极进行文化创新。 3.说教学重、难点 （1）、教学重点：文化创新的途径 依据：本课探究是的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点成为本课重点。 重点突破：通过事例合作探究法、启发式教学法、情境式教学法。通过材料探究，循循善诱、得出结论。 （2）、教学难点： 如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向 依据：由于学